2019春沪教版数学五下4.9容积word教案2.docVIP

2019春沪教版数学五下4.9《容积》word教案2

教学目标：

知识与技能：会用量具测量体积。

过程与方法：让学生探讨不规则物体体积的方法，训练学生的求异思维。

情感与态度：

培养学生的综合实践能力，提高学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：探索不规则物体体积的测量方法。

教学难点：知道不规则物体的体积就是排开水的体积。

教学准备：每个小组准备一些不规则的物体（如石块、苹果等），量杯、水。

教学过程：

一、导入阶段

师：展示规则物体（长方体和正方体）和不规则物体（石块、土豆、苹果等），观察这些物体的形状，你发现了什么？

（一类是长方体和正方体，属于规则物体，另一类属于不规则物体）

师：哪些物体的体积我们会求了，这些物体的体积如何计算？

（长方体和正方体的体积我们会求，先测出它们长、宽、高，再利用长方体和正方体的体积公式计算。）

师：那么形状不规则的物体，它们的体积能够直接计算出来吗？（不能）我们怎样求得它们的体积呢？今天我们就来研究一下。（出示课题：用量具测体积）

[让学生通过比较，引出思考测量不规则的物体的方法，吸引学生的注意力，展开思维。]

二、中心阶段

师：请你们以小组为单位，任选一样不规则的物体，再利用手中的工具来测测它们的体积。

生操作交流：

1.先在量杯中放入一定量的水，测量水深，记录下来。

2.将不规则物体放入盛有水的量杯中。

3.测量水面上升的高度，记录下来。

4.计算上升部分水的体积。

师：为什么能通过这么方法测量出这些不规则物体的体积呢？

（水是液体，当物体放入量杯中，能排开一部分水的体积，水面就升高，水面升高那部分水的体积就是这些物体的体积。）

师：通过量具来测定不规则物体的体积，我们可以知道物体排出水的体积就是该物体的体积。

[让学生运用手边的工具，开动脑筋，进行实验，认真观察，总结出计算不规则物体的体积就是求上升水的体积。]

师：书上用这个“排水法”测量了一个苹果的体积，我们一起看一下。

苹果的体积：800－600=200mL=200cm3。

师：生活中如果遇到困难或不易解决的问题，我们不要畏惧，多角度、多方位去思考，一定能找到解决问题的好方法。例如：乌鸦喝水、曹冲称象等等这些小故事都告诉我们要开动脑筋。

[结合生活实际，结合历史故事，培养学生的创新精神。]

师：两只形状、大小相同的量杯盛有同样多的水，放入两块形状不同的石头后，如果水面升到一样高，那么这两块石头的体积相同吗？

（相同，两个量杯中放入物体后，水面上升一样高，说明物体排开的水的体积是相同的。）

三、小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

附送：

2019春沪教版数学五下4.9《容积》word教案3

(1)通过生活及实验，认识理解体积的意义，感知体积变化情况。

(2)通过生活实例及操作认识理解容积的意义。知道体积和容积之间的联系。

(3)在师生、生生的交流活动中，体验探究的喜悦。

教学重点、难点

重点:认识理解体积和容积的意义。

难点:理解体积和容积之间的联系区别。

教学准备:多媒体课件。

教学设计

一、导入阶段。

你听过《乌鸦喝水》的故事吗？（演示）聪明的乌鸦是怎样喝到水的呢？

师：聪明的乌鸦把石头放入瓶中喝到了水，这里面有我们今天要学习数学知识,你们想知道是什么知识吗?下面就开始我们今天的学习吧!

【说明：通过《乌鸦喝水》的故事引入新课，激发了学生的学习兴趣，同时又设下了一个悬念，挑逗起了学生探索的欲望。这样导入较有趣、自然。】

二、探索阶段

（一）认识体积

在生活中，感知物体都占有一定的空间，建立空间观念

演示集装箱装货物的场景。

集装箱的里面能装货物。请看现在有几位搬运工正在往集装箱里装货物，一箱货物放进去了，又一些货物放进去了，它还有空间可以放吗？

装到这时，它还有空间可以放吗？

师：因为集装箱里面剩下的空间很小了，所以不能装了，从这里让我们看到，这些货物都占有一定的空间。（板书,空间）

在比较中，初步认识理解体积的概念

1．比较：请看，这里有两只大象，如果让两只大象进入动物园的象室，哪只大象所占掉的空间大？（板书：大小）

2．揭示体积：由上面让我们知道，物体占有一定的空间，而且物体所占的空间有大小，所以我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书出示课题体积和概念），那个大象的体积大？为什么？读一读。讲台的体积指的是什么？粉笔的体积指的是什么？

3．说说下面各个物体的体积是指什么？（媒体上实物）书、沙子等。

4．在不计算损耗的情况下。下列各种情况中，体积会不会变化。

（1）同一块橡皮泥，捏成各种样子，体积没有变化。为什么？

（2）把一个西瓜切成几块，它的体积不会发生变化。为什么？

（3）三块积木叠放在一起。然后分散放，体积会变化吗？为什么？

（4）硬币它们的体积一样吗？