水分布与组成：从海洋到电解实验.pdfVIP

第1节《地球上的水》教案

教学要求：

1.向学生介绍一些有关水在自然界的分布情况及其与人类关系的，使学生

了解水的重要性。

2.使学生初步了解水的污染的严重和防止污染的重要意义，从而进一步加

强环保意识。

3.了解水的性质。

4.通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式是HO。

2

教学重点：1．节水与防止水污染。

2．根据电解水实验确定组成水的成分元素，引出氢气。

教学难点：根据电解水的实验确定组成水的成分元素和化学式

教学过程：

水是地球上最常见的天然物质，它覆盖了70%以上的地球表面，地球可以说

是个“大水球”。地球上的水哺育了人类和其他一切生物，为人类文明的发展提

供了物质基础，水是一种最宝贵的。

引入：我们所居住的地球上有浩瀚的海洋奔腾的江河、皑皑的冰峰、飘落的

雨雪……水变幻着各种形态，存在于地球各处。

提问1：水是生命之源，我们可以在哪里获得水？

学生回答

包括：除了大陆的表述，还要在海岛上、沙漠中、森林里等人们怎样去获得

水？如果一个人在遭到干渴甚至到生命的时候，他会如何去获得水？

提问2：上述所列举的各种水，我们该如何分类呢？

学生讨论

总结：水的分类——不同的物质按照不同的目的进行不同的分类

1.按性质可分为：固体水（冰雪）、气态水（水汽）和液态水

2.按化学性质可分为：咸水和淡水

3.按对生命的作用分为：生物体内的水和生物体外的水

4.按存在空间可分为：海洋水、大气水和陆地水（细分为地表水和水）

一、海洋水

：我们在第一册学习“地球”时已经了解到从地球上面看，地球的表面

有71%是海洋，只有29%才是陆地。那么，能不能用这个数据说明地球上的海洋

水最多呢？

答：不能。因为，面积和体积（质量）是两个不同的概念。那么，我们应该

如何来表示地球上的还说数量呢？

因此，经过科学家的计算：海水占地球上全部水量的96.5%。这不仅是因为

海洋有辽阔的面积，而且有相当的深度，全球海洋的平均深度是3600多米。海

洋还是生命的源泉。

但是，海水是咸的，因为海水中的盐类物质。我们可以回家品尝一

下水中加盐的味道。海洋中平均每1000g海水中盐类物质35g，含盐量平均为

3.5%，但是真正的海水除了咸（含有食盐外）还带有苦涩（含有其他的有苦味

的氯化镁、氯化钾等），喝大量海水会危及生命。因此，海水不能喝，也不能灌

溉庄稼。而海洋生物可以在海水中，比如鱼是因为鱼鳃中海洋一种泌氯细胞能

把盐分排出体外，海洋植物细胞也有排出盐分的功能。所以，我们吃鱼、虾、

海带、紫菜时并不感到咸味。

那么我们怎么样才能从海水中获得我们所需要的淡水呢？

答：蒸馏法提取淡水。可以在家中操作：100ml水和3.5g食盐

如今，在淡水越来越严重的今天，科学家正在研究用经济的办法使海水

淡化。你有什么更好的方法？

布置学生活动：看P3资源丰富的海洋及模拟海水淡化

二、陆地水

除了96.5%的海洋水以外，大约有3.5%的水存在于陆地上，其中约有1%是

咸水,咸水主要在大陆的一些湖泊中，如的青海湖，欧亚大陆的里海，

中东地区的死海。只有剩余的2.5%才是陆地上的宝贵的淡水！

那么，是不是这些都能所利用？数量多吗？

看图1.1.3地球上淡水的比例

了解各种淡水所占的比例。计算可利用的淡水占全部淡的0.3%

计算：人类所能利用的淡水占地球上全部的多少？十万分之七

由此可见，地球上的淡是极其有限的。

三、大气水

大气中的水相对于海洋水和陆地水来说，数量不多，进占全球淡水资源的

0.037%，而且多以气体