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《红领巾，我的骄傲》一年级少先队主题班会设计

设计背景

教育家苏霍姆林斯基曾说：“在学龄初期，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人。”对于刚踏入小学的一年级新生而言，“红领巾”是一个既陌生又充满吸引力的符号。他们对少先队的历史、意义缺乏了解，却常常被大哥哥大姐姐胸前的红领巾所吸引。本次班会以“光荣、向往、行动”为核心，结合现代教育手段与生活化互动，通过生动的故事、直观的体验和趣味的实践，帮助孩子理解红领巾的意义，感受少先队的温暖，激发他们对加入少先队的渴望，在心中种下“学习先锋、争做先锋”的种子，增强对集体的归属感与责任感。

教育目标

情感建立：感受红领巾和少先队的光荣，萌发对少先队的向往与热爱，体会“成为少先队员”的自豪感。

行动引导：初步学会佩戴红领巾、敬队礼的基本方法，了解入队的基本要求，愿意用“做好事、守纪律”的实际行动争取入队。

品质培养：学习先锋榜样的优秀品质（如爱思考、乐于助人），初步形成“为集体出力、为他人着想”的意识，理解“红领巾不仅是荣誉，更是责任”。

课前准备

多媒体资源：制作动画短片《红领巾的故事》（简述少先队发展史，融入王二小、雷锋等小英雄片段）；剪辑“当代小先锋”短视频（如小学生参与志愿服务、科技创新的场景）；准备队旗、队徽、红领巾的高清图片及互动课件。

实物与道具：为每位学生准备一条红领巾；制作“先锋能量卡”（印有小英雄事迹和短句，如“像王二小一样勇敢”）；准备“队礼姿势图”“红领巾佩戴步骤图”；布置“红领巾心愿墙”（可粘贴便签）。

虚拟角色与人员：设计动画虚拟角色“小萌”（佩戴红领巾的卡通形象，作为“引导员”）；邀请2-3名高年级少先队员（佩戴红领巾）参与互动；班主任准备自己的红领巾（如有），分享自己的入队故事。

音乐：《中国少年先锋队队歌》（童声版）、轻快的背景音乐。

教育过程

一、神秘的“红色小三角”——初识红领巾，激发好奇

（播放轻快背景音乐，课件出示“红领巾”特写，用动画效果让红领巾“飘”到屏幕中央）

师：小朋友们，今天教室里来了一位“红色小客人”，它是什么呀？

（学生：红领巾！）

师：对啦！它就是红领巾。你们看，高年级的大哥哥大姐姐每天都戴着它，神气吗？（出示高年级学生佩戴红领巾的照片）想知道它为什么这么特别吗？今天，我们就请“小萌”带我们一起探索——红领巾的秘密！

（动画角色“小萌”出现，挥手打招呼：“大家好！我是小萌，也是一名少先队员。跟我来吧！”）

二、红领巾的“光荣故事”——了解队史，感受意义

认识“我们的队名”

师：小萌说，红领巾是一个大家庭的标志，这个大家庭叫什么名字呢？

（小萌动画语音：“我们的全称是‘中国少年先锋队’，简称‘少先队’哦！‘先锋’就是勇敢走在前面、为大家做好事的人！”）

师：对！就像解放军叔叔保卫国家，科学家叔叔研究新发明，少先队就是要让我们从小学习做这样的“小先锋”！

听红领巾的“成长史”

师：红领巾的故事可长啦！它陪着我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈长大，也见证了许多小英雄的故事。请看短片——

（播放动画《红领巾的故事》：片段1：1924年劳动童子团的孩子站岗放哨，配文字“最早的‘小战士’”；片段2：王二小引敌人入包围圈、雷锋帮助战友的画面，配文字“他们用行动让红领巾更闪亮”；片段3：1949年少先队成立，队旗飘扬的画面。）

师：看完短片，你们觉得红领巾为什么光荣？

（学生自由发言，小萌补充：“因为无数优秀的人都曾是少先队的一员，他们用勇敢和爱心守护了红领巾的荣誉！”）

学先锋，做小事

师：现在也有许多“红领巾小先锋”，他们就像我们身边的榜样——

（播放“当代小先锋”短视频：小学生帮老人过马路、在班级里主动擦黑板、认真研究小发明。）

师：这些大哥哥大姐姐做的事难不难？我们能做到吗？

（发放“先锋能量卡”，学生齐读卡上短句：“像雷锋一样乐于助人”“像吴超一样爱思考”。）

三、红领巾的“魔法仪式”——学习礼仪，体验光荣

认识队旗、队徽

（课件出示队旗、队徽图片，小萌动画讲解：

“这是队旗，五角星代表中国共产党，火炬代表光明，红旗代表胜利，我们要像爱护眼睛一样爱护它！”

“这是队徽，和队旗一样的图案，它会出现在我们的红领巾和队干部的臂章上哦！”）

师：我们对着队旗、队徽时，要保持安静、认真，这是对它们的尊重。

学戴红领巾

师：红领巾是队旗的一角，戴上它，就像穿上了“光荣的小铠甲”！我们一起来学怎么戴——

（步骤：小萌动画演示佩戴步骤，同步播放儿歌：“红领巾，披肩上，左尖压右尖，右尖绕一圈，从小圈里钻出来，拉紧它，真精神！”

教师分步示范，学生跟着做，同桌互相帮忙整理；

邀请高年级少先队员巡视指导，对戴得好的学生贴“小标兵”贴纸。）

敬队礼，表