形策思考题-青年学生应该如何担负新的文化使命？.docxVIP

《形势与政策》2025-2026-1

专题三当代中国文化主体性的最有力体现

思考题

第二题青年学生应该如何担负新的文化使命？

答：青年学生担负新的文化使命的实践路径

青年学生作为党和国家事业的接班人、文化传承的“生力军”，在新时代担负新的文化使命，需从思想认知、实践行动、责任担当三个维度发力，将文化自觉、文化自信转化为文化自强的具体实践，成为中华优秀传统文化的传承者、革命文化的弘扬者、社会主义先进文化的建设者。

一、深化文化认知：从“基因解码”到“精神共鸣”，筑牢文化自觉的思想根基

文化自觉是文化使命的前提，青年学生需通过深入学习与实践，理解中华文化的“根”与“魂”，建立对自身文化的深度认同。

1.解码中华优秀传统文化基因，厚植文化根脉

中华优秀传统文化是中华民族的“精神基因库”，青年学生需从“生物基因”与“文化基因”的双重视角，理解文化的深层内涵。例如，通过学习《周易》“天人合一”的自然观、《论语》“和为贵”的处世哲学、《孟子》“富贵不能淫”的道德观，体会中华文化中“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的精神特质（扩展资料7）。同时，结合“国潮”兴起、非遗传承等实践（如《只此青绿》对宋代美学的再现、马面裙的年轻化设计），感知传统文化在当代的生命力，避免“文化虚无主义”。

2.把握革命文化与社会主义先进文化的内在逻辑，强化精神纽带

革命文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的“精神灯塔”，社会主义先进文化是当代中国文化的“时代坐标”。青年学生需通过参观红色纪念馆、研读革命文献（如《习近平的七年知青岁月》）、参与“党史青年说”等活动，理解革命文化中“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命”的精神内核；通过学习社会主义核心价值观、参与“新时代好少年”评选等实践，把握社会主义先进文化中“以人民为中心”的价值导向。例如，通过“重走长征路”实践教育，体会革命先辈“不怕牺牲、排除万难”的奋斗精神，将革命文化内化为精神动力。

二、践行文化自信：从“传播者”到“创造者”，推动中华文化走向世界

文化自信是文化使命的核心支撑，青年学生需以“主人翁”姿态，通过多元实践传播中华文化，提升其国际影响力与吸引力。

1.用“青年话语”讲好中国故事，打破“他塑”困局

针对西方“普世价值”的话语霸权，青年学生需以“平视”姿态，用青年视角、国际语言传播中华文化。例如，通过短视频平台（如TikTok、YouTube）分享“非遗手作”“传统节日习俗”（如端午节包粽子、中秋节赏月），用“沉浸式”体验展现中华文化的“烟火气”；通过参与“模拟联合国”“国际青年论坛”，以“人类命运共同体”“全人类共同价值”等中国理念回应全球议题（如气候变化、文明互鉴），打破“西方中心主义”的叙事逻辑。

2.以“创新表达”激活文化生命力，推动“传统”与“现代”对话

青年学生需发挥想象力与创造力，将传统文化元素与现代技术、流行文化结合，赋予其新的时代内涵。例如，参与“国潮”设计（如将敦煌壁画纹样融入潮牌服饰）、创作“新国风”音乐（如《赤伶》《九张机》）、制作AI微短剧（如《中国神话》系列），用青年喜闻乐见的方式活化传统文化。同时，关注“Z世代”文化消费需求（如“剧本杀”“汉服体验”），将文化传承融入日常生活场景，让“传统文化”成为“潮流文化”。

三、担当文化自强：从“传承者”到“引领者”，引领社会文化风尚

文化自强是文化使命的最终目标，青年学生需以“引领者”姿态，通过价值倡导与行动实践，推动社会形成积极向上的文化生态。

1.倡导健康文化生活方式，抵制不良文化侵蚀

青年学生需以“自律”带动“他律”，在日常生活中践行“尚俭戒奢”“崇德向善”的文化理念。例如，参与“光盘行动”“低碳出行”等公益活动，抵制“铺张浪费”“攀比炫富”的不良风气；通过“书香校园”“经典诵读”等活动，倡导“多读书、读好书”的阅读习惯，抵御“快餐文化”“网络沉迷”的负面影响。

2.参与文化治理，推动文化生态优化

青年学生需以“建设者”身份参与文化领域的社会治理，为文化发展建言献策。例如，通过“大学生文化调研”项目，关注基层文化需求（如农村文化礼堂建设、社区图书馆服务），向相关部门提出改进建议；通过“网络文明志愿者”行动，抵制“网络暴力”“虚假信息”，营造清朗网络空间。

3.融入国家文化战略，服务民族复兴大局

青年学生需将个人成长与国家文化发展紧密结合，主动参与“文化强国”建设。例如，报考“文化遗产保护”“文化产业管理”等专业，投身文物保护、非遗传承等事业；参与“乡村振兴”中的文化振兴项目（如“乡村文化驿站”建设、地方戏曲传承），推动文化资源向基层倾斜。

结语：青年学生担负新的文化使命，本质是将“文化自信”转化为“文化行动”，将“文化自觉”升华为“文化自强”。通过深化认知、积极传播、创新实践，青年学生既能