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上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究63攻坚之三：

作业设计研究点击此处添加脚注信息点击此处添加脚注信息上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究案例：华东师范大学附属小学：《基于合作共赢的作业编制与实践研究》相互启智，共赢向前的一种态度和精神共同创造、共同规划、共同经营、共同分享上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究学科之间的分化和整合单科作业的拓展和延伸设计策略的生成和提炼时间有限目标有限先从单科有效教学设计出发再以策略方法来引导作业的编制与实施最后拓展到跨学科作业统整设计上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究实施范式中落实“三个阶段、四种类型”的作业编制三阶段、四类型作业前作业中作业后基本型拓展型创新型作业评价分层指导准备型抄写式背诵式整理式实践式纠错式日记式支架式自创式多元实践式考前准备式新知准备式个别帮助重点评价法自评互评法多次评价法小组评价法家校互动法上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究作业的品质作业：性质功能作业的学科、学段特征作业的教师、学生作为作业环节的细节作业的关键性问题：释类层上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究68攻坚之四：

课程资源建设点击此处添加脚注信息点击此处添加脚注信息案例：尚文中学丰富学校课程资源拓展学生学习时空《社会教育基地资源有效利用的研究》上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究基地资源和学校课程资源的整合三类不同课程目标实施的整合不同学科综合学习的整合遵循“就近选择，注重体验”的原则上海市尚文中学制作“上海市社会教育基地资源情况调查表”建立了若干教育基地的资源信息库制作学生的作业单、实践活动指南编制“社会教育基地实践活动安排表”上海市尚文中学研究教材，梳理资源，实现学校三类课程整合社会教育基地实践活动安排教育基地涉及的学科必选六年级上海科技馆、上海民防教育科普馆、上海城市规划馆、梦清馆-苏州河展示中心、科学、地理化学、生命科学历史、物理探究、拓展社会七年级上海科技馆、鲁迅纪念馆、江南造船博物馆、上海博物馆八年级上海科技馆、上海公安博物馆、上海昆虫博物馆、中共一大会址自选上海档案馆、淞沪抗战纪念馆、孙中山故居、三山会馆、上海龙华烈士陵园、上海书城、绍兴鲁迅纪念馆、复旦大学校史馆、豫园、上海铁路博物馆、上海隧道科技馆、上海禁毒馆、上海科技探索馆、东方绿洲、上海植物园、上海美术馆说明：a.每学期安排2次教育基地实践学习活动，六、七、八年级的活动基地不尽相同，同一基地不同年级有不同的活动目标。b.必选教育基地实践活动是学校组织的，保证让学生在我校学习的四年时间内，每位学生能到10个以上的教育基地进行实践学习。c.自选教育基地是学校列出的适合初中学生去的教育基地清单，倡导以班级或家庭为组织单位，利用节假日课外开展自主探究学习。上海市尚文中学教育基地学习项目设计框架学生作业单学生学习活动的评价学生学习实践活动的感悟和收获项目名称（根据实际，可罗列若干个项目）具体目标（依据学科基础型课程的标准要求）资源配合适合学段（年级、课时等建议）内容和要求（学科知识点与基地的相关资源进行对接）活动建议（针对指导教师的实施指导）场馆教育方案模板一、活动概述主题科学主题传播目标组织形式学生活动所需材料教师准备课程标准二、活动流程指南预热活动活动过程总结活动拓展活动三、背景知识四、学生手册学习单观察记录单衍生品等五、教师手册学习单评估参考教师评价改良土壤平整土地搭建藤架以“向日园”基地为依托的校本课程建设攻坚之五：校本课程建设从课程内容着眼，建设劳动教育课程1.蔬菜种植课程2.学生探究课程（向日园）3.艺术拓展课程4.主题活动课程5.美化养护课程劳动教育内容课程框架：知识、实践、探究、拓展四个方面科目设置具体安排种植知识种植实践种植探究种植延展时令

节气现代农业农耕文化蔬菜花卉果树有机种植蔬果嫁接虫害防治向日园的服饰设计向日园ＬＯＧ设计向日园包装袋设计我与向日园的故事我与向日园共成长教师种植组教师

外聘专家班主任种植组教师外聘专家美术教师信息教师班主任语文教师地点各班级向日园向日园美术专用教室各班级时间劳技课