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体育课出勤考核规定

体育课出勤考核规定

（一）体育课作为学校教育的重要组成部分，其出勤考核不仅是教学管理的基础环节，更是保障学生体育锻炼时间、培养良好运动习惯、促进身心健康发展的重要措施。建立科学、合理、规范的体育课出勤考核规定，对于维护正常的教学秩序、激发学生参与体育活动的积极性、客观评价学生的体育课程学习过程具有至关重要的意义。当前，部分学校在体育课出勤管理上存在标准不一、执行不严、处理方式简单化等问题，影响了体育教学目标的实现。因此，有必要对体育课出勤考核工作进行系统性的规范与完善，使其有章可循，有据可依。考核规定的制定应立足于学校教育方针和体育课程目标，遵循教育规律和青少年身心发展特点，坚持公平、公正、公开的原则，注重过程性评价与发展性评价相结合，既要体现管理的刚性约束，也要融入人文关怀，引导学生从被动考勤转向主动参与，真正认识到体育锻炼的价值。考核规定的内容应全面涵盖出勤要求、请假制度、缺勤认定、处理程序、补修机制、申诉渠道等关键环节，形成闭环管理。同时，规定的制定过程需充分听取教师、学生及家长的意见，确保其科学性和可操作性，为体育教学活动的有效开展提供坚实的制度保障。

在具体考核指标的设计上，应明确体育课出勤的基本标准。例如，规定学生每学期体育课的标准出勤次数，明确迟到、早退的界定标准及其在出勤记录中的折算方式。对于因学校统一组织的活动（如学科竞赛、文艺汇演、社会实践等）与体育课时间冲突的情况，应事先制定预案，明确此类公假的处理流程，通常应由组织部门提前向体育教学单位备案，并由任课教师做好记录，一般不记为缺勤，但需通过适当方式了解所缺课程内容。对于学生个人原因的请假，应区分病假、事假等不同情形，并规定相应的请假凭证和审批权限。例如，病假通常需提供医疗机构或学校医务室的证明，事假则需学生家长提前与班主任或辅导员沟通，并按规定程序办理请假手续。事假应严格控制，避免随意性。对于突发疾病等特殊情况，应允许事后补假，但需明确补假的时限和要求。此外，对于无故缺勤的行为，即未履行任何请假手续或请假未获批准而擅自缺席体育课，应予以明确界定并制定相应的分级处理办法。考核规定还需关注课堂出勤的质量，例如，虽然学生人到场地，但是否存在不按要求着装、不积极参与练习、消极怠工等现象，任课教师应有权根据实际情况进行记录，并作为出勤考核的参考依据，引导学生重视课堂参与的有效性。

（二）健全的体育课出勤考核规定，其有效执行离不开配套的政策支持与多方协作。学校管理层、体育教研部门、学生工作部门、后勤保障部门以及各学院（系）需要形成合力，共同为规定的落地提供保障。学校层面应出台关于体育课程教学管理与学生考勤的纲领性文件，从制度层面确立体育课出勤考核的重要地位和基本原则，明确相关各方的责任与义务。例如，学校教务部门应会同体育教学部，制定统一的《体育课程学生考勤管理办法》，对请假流程、缺勤记录、成绩关联、违纪处理等核心事项作出明确规定，使各教学单位有统一的执行标准。政策支持还应体现在资源投入上，学校应保障体育教学所需的场地设施、器材设备处于良好状态，避免因场地维修、器材不足等客观原因影响正常开课，间接导致学生出勤记录异常。对于恶劣天气等特殊情况下的室外体育课，应提前制定应急预案，如启用室内场馆或调整教学内容，确保教学活动的连续性，避免因天气原因简单停课而影响出勤考核的严肃性。

学生工作系统，包括学生处、团委、各学院辅导员、班主任等，在体育课出勤考核中扮演着重要的协作角色。他们负责学生的日常思想教育和管理工作，应积极宣传体育锻炼的重要性，引导学生正确认识体育课出勤考核的意义，配合体育教师做好学生的请假审批、缺勤原因核实、违纪学生的教育谈话等工作。特别是对于经常性缺勤或存在消极情绪的学生，辅导员应及时介入，了解深层原因，进行有针对性的心理疏导和思想引导，帮助学生克服困难，重返课堂。班级和体育可以作为教师助手，协助进行课前点名、器材发放、活动组织等工作，并在同学中起到模范带头作用，营造积极参与体育锻炼的良好氛围。家长的理解与支持也是不可或缺的一环。学校应通过家长会、告家长书、家校联系平台等多种途径，向家长阐明体育课的价值和出勤要求，争取家长对学校体育工作的配合，特别是在学生病事假核实、特殊体质学生情况报备等方面，需要家长提供真实有效的信息。对于因身体原因长期无法参加常规体育活动的学生，应有明确的特殊群体关怀机制。学校应要求学生在入学初或学期初提交由正规医疗机构出具的证明，经学校体育保健教研室或相关部门审核认定后，为其制定个性化的体育康复或保健方案，安排适当的体育活动内容，并进行单独的出勤考核，确保每一位学生都能在自身条件允许的范围内受益于体育教育。

（三）考察不同学校在体育课出勤考核方面的具体实践，可以发现许多具有启发性的经验和做法。这些案例反映了在不