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教学讲座心得体会（精选4篇）

教学讲座心得体会（精选4篇）

教学讲座心得体会篇1

4月22日至23日，来自南通市各个县的四百多名教师代表参与由如东县宾山学校承办的南通市学校语文夯实基础，打造高效课堂习作教学研讨活动。22日下午，江苏省特级教师、吴江市爱德双语试验学校管建刚校长作专题报告《我的作文革命》。主席台上管建刚校长刚开头给人的感觉正如他的好友谈永康所说的那样：他好像很少发出声响，到哪儿都是静听的神情，一种虚怀以待的状态，张开眼睛，打开耳朵，放快活灵，全身心在伸展，在生长。可是当他讲到他的作文教育革命时，他却是那样的滔滔不绝，侃侃而谈，时不时说出幽默和才智的话语，让会场上听课的老师一会儿开怀大笑，一会儿掌声如雷一会又鸦雀无声我坐在下面边听边做笔记，也和全部听课老师一样，一起鼓掌、感动，一起静思、微笑。

听管建刚校长聊他的作文教学革命，回想起我看到的《学校语文教师》管建刚作文教学艺术专辑上他所写的《引爆作文教学革命》，他所说的每一句话都让我为之惊喜，为之震憾，也为之感动。

管建刚老师为我们具体介绍了他的《作文教学革命》的操作系统、动力系统和助力系统。引发这场作文教学革命的是他举办的《班级作文周报》。

首先是管老师的操作系统。学生每周写一份稿件，向班级作文周报投稿，变作业为投稿，变上交为发表。如此周而复始，十年多来，他和学生一起出了540多期《班级作文周报》。我赞美管老师的毅力。我想，一个人勤于思考，擅长发觉当然贵重，但更为贵重的是能把自己的想法化为行动，并且持之以恒地坚持下去。对比管老师，想想我自己，真是惭愧，我虽然对作文教学有过很多的尝试，但经常是半途而废。例如我曾学着一些老教师给学生开展过日记接力赛，我也尝试给学生自己做习作的主治大夫，还带领学生开展一些活动或玩耍进行现场作文，但每次都是有始无终，这样就始终生活在作文教学的迷茫里。再说管老师的动力系统又是别具一格，他接受三年一贯制，第一年：等级评奖。其次年：积分活动。第三年：稿费活动。这样循序渐进，层层深化地把学生引入到作文的海洋里。最终的助力系统名目也很多，助力一：佳句精选。助力二：故事争鸣。助力三：话题争辩。助力四：凡人亮语。助力五：优先刊用卡。助力六：新星亮。助力七：出专刊。助力八：装帧大赛。反正就数管老师的点子多，别人没有想到的他都想到了，或是别人想到却没有实现的他去实现了。

听管建刚老师的作文教学革命的介绍，我不禁心潮涌动，很想学着尝试为自己的学生办一份《班级作文周报》。现在我已经在我们班行动起来了，但愿我能做到并且坚持，最终，让我为自己喊声加油!加油!再加油!

教学讲座心得体会篇2

花了两天的时间，我认真地将特级教师梁捷《高中语文教学艺术研究专题》讲座听了一篇，觉得深受启发。这次视频讲座涉及的内容有《让我们的教学布满诗意》《教师的幸福感从哪里来》《建设一个动态的课堂》《从学生需要动身进行教学设计——多媒体教学促进语文教与学》《要教书，先读书——不断充盈教学艺术的源头活水》《教科研是教师专业化的捷径》，应当说格外丰富。下面我就个人在听讲座中的一点体会来谈下我对现在高中语文教学的一些生疏与看法。

信任每一位高中语文教师都期望自己的语文教学能够布满诗意，然而现实的操作却没有我们想像的那么简洁。语文的博大精深，对语文老师来说是一个巨大的挑战，自身素养的差距打算着我们很多人无法自如地驾驭课堂。在这里我们强调的自如驾驭，并不是那种强制威慑下的语文课堂，而是能够充分呈现教师才智和风采的语文课堂。然而真正做到这一点，又岂是简洁的?我曾经很努力地进行着自我素养的一种提升，可是有些东西是急不来的，我们必需脚踏实地一步一个脚印地走好。诗意地教学，诗意地生活，这是我们每个人的抱负。然而抱负与现实的差距总是存在巨大的落差。人民教师的艰辛追求与秀丽幻想，总在现实面前渐渐残酷地破灭。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。我不是愤世主义者也不是悲观主义者，我只是一个平凡的语文教师，或许还是不合格的语文教师。

梁捷说：“要建设一个动态的课堂。”语文课堂教学的动态生成是强调学生、教师、文本以及教学环境的交互作用，使教学立足于当前又指向将来;要求充分敬重师生生命活动的多样性和教学环境的简单性，把每节课都视为不行重复的激情与才智的和谐建构过程。这一点也是一种追求。动态生成使语文课程成为师生张扬共性，愉悦心灵，提升素养，和谐对话的精神家园;使语文教学布满了诗意和魅力。

叶澜教授说：没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量。没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动进展，就很难有学生的主动进展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造