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高校人事绩效考核标准与评分表模板

高校人事绩效考核是提升办学质量、优化资源配置、激发教职工活力的关键环节。一套科学、合理、完善的绩效考核标准与评分体系，不仅能够客观评价教职工的工作实绩，更能引导其职业发展方向，促进学校整体目标的实现。本文旨在提供一套具有普适性与可操作性的高校人事绩效考核标准框架与评分表模板，供各高校根据自身特点进行调整与完善。

一、绩效考核的基本原则

在构建绩效考核标准与评分体系时，应始终遵循以下原则，以确保考核的公正性、科学性和有效性：

1.导向性原则：考核标准应紧密围绕学校的发展战略、办学定位和年度工作重点，引导教职工将个人发展与学校目标相结合。

2.公平公正原则：考核过程和标准对所有被考核对象一视同仁，考核方法科学合理，结果客观准确，避免主观臆断和偏见。

3.分类考核原则：根据不同岗位（如教师、科研人员、行政管理人员、教辅人员等）的性质、职责和工作特点，制定差异化的考核标准和评价重点。

4.定量与定性相结合原则：对于能够量化的指标（如教学工作量、科研成果数量）应尽可能量化；对于难以量化的指标（如师德师风、工作态度、团队协作）则采用定性描述与综合评议相结合的方式。

5.可操作性原则：考核标准应明确具体，评分方法简便易行，数据易于获取和核实，便于实际操作和推广。

6.持续改进原则：绩效考核不是目的，而是手段。应建立考核结果的反馈机制，帮助教职工认识不足、改进工作，并根据实施情况和学校发展需求，定期对考核标准进行修订和完善。

二、绩效考核标准框架与指标体系

高校人事岗位类型多样，主要包括教师岗位、专业技术岗位（非教师系列）、管理岗位和工勤技能岗位。各类岗位的考核标准应各有侧重。

（一）教师岗位绩效考核标准

教师是高校的核心力量，其考核应以教学为中心，科研为支撑，社会服务和师德师风为重要内容。

1.师德师风（权重：10-15%）

*政治素质与职业道德：遵守国家法律法规，贯彻党的教育方针，为人师表，关爱学生，教书育人。

*学术道德：恪守学术规范，杜绝学术不端行为。

*敬业精神：热爱教育事业，认真履行岗位职责。

2.教学工作（权重：40-50%）

*教学任务完成情况：教学工作量饱满度，按时按质完成教学计划。

*教学质量：课堂教学效果（学生评价、同行评议、督导评价），教学方法与手段改革，教材选用与建设。

*教学成果：教学获奖、教学研究项目、教学论文与著作、指导学生竞赛获奖等。

*教书育人：课程思政建设，指导学生毕业论文/设计，担任班主任或导师工作等。

3.科学研究（权重：30-40%，科研为主型教师可适当提高，教学为主型教师可适当降低）

*科研项目：主持或参与各级各类科研项目的级别与经费。

*科研成果：发表学术论文的级别与数量、质量（如期刊影响因子、他引率），出版学术专著，获得科研奖励，授权专利等。

*学术交流：参加国内外重要学术会议，做主题报告等。

*学科建设：参与学科规划、平台建设、团队建设等。

4.社会服务与其他工作（权重：10-15%）

*社会服务：参与决策咨询、技术服务、人才培训、文化传播等。

*学校公共事务：参与院系管理、学术组织工作、实验室建设、招生宣传等。

*团队协作：积极参与团队建设，配合完成集体任务。

（二）专业技术岗位（非教师系列，如实验技术、工程技术、图书情报、编辑出版等）绩效考核标准

1.职业道德与工作态度（权重：10-15%）：遵守职业道德，爱岗敬业，服务意识，团结协作。

2.业务能力与工作实绩（权重：60-70%）

*岗位职责履行：圆满完成本职工作任务的数量、质量和效率。

*技术服务与保障：为教学、科研提供技术支持和服务的水平与效果。

*技术开发与创新：在技术改进、设备维护、软件开发、信息服务等方面的创新与成果。

*业务成果：技术成果获奖、专利、发表专业论文、编写技术资料或工具书等。

*仪器设备管理与维护：（针对实验、工程技术等岗位）设备完好率、使用率，操作规程执行情况。

3.学习与发展（权重：10-15%）：专业知识学习，业务技能提升，参加培训与考核。

4.团队协作与公共服务（权重：10%）：参与团队建设，完成领导交办的其他相关工作。

（三）管理岗位绩效考核标准

1.政治素质与职业道德（权重：10-15%）：政治立场坚定，廉洁自律，公道正派，服务意识。

2.履职能力与工作业绩（权重：60-70%）

*政策理论水平：熟悉国家及上级部门相关政策法规，准确理解和执行学校各项规章制度。

*业务能力：组织协调能力、分析判断能力、文字表达能力、沟通协调能力、应急处理能力。

*工作实绩：分管工作任务的完成情