杜十娘怒沉百宝箱教案.docxVIP

杜十娘怒沉百宝箱教案

一、课程标准解读分析

《杜十娘怒沉百宝箱教案》的课程内容分析需从课程标准的角度出发，结合学段、教学大纲、考试要求和核心素养等多方面进行综合考量。在知识与技能维度，本课的核心概念包括杜十娘的性格特点、悲剧命运以及百宝箱的象征意义。关键技能则涉及对古典文学作品的鉴赏能力、对人物心理的解读能力以及对文学作品主题的把握能力。在认知水平上，学生需要从“了解”杜十娘的故事，到“理解”其悲剧命运背后的社会原因，再到“应用”所学知识对类似题材进行鉴赏和分析。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括对文学作品进行多角度、多层次的解读，引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的人文素养，提升其审美情趣，培养其同情心和社会责任感。此外，本课内容与单元乃至整个课程体系中其他文学作品鉴赏课程相联系，有助于学生构建完整的文学鉴赏知识体系。

二、学情分析

针对《杜十娘怒沉百宝箱教案》的学情分析，需从学生的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难等方面进行全面分析。

首先，学生在已有知识储备方面，对古典文学作品的了解程度参差不齐，部分学生对杜十娘的故事可能有所了解，但对故事背后的社会背景和人物心理则较为陌生。其次，在生活经验方面，学生对悲剧命运和人性善恶的感悟程度不一，部分学生可能因自身经历而对此有更深刻的理解。

技能水平上，学生对文学作品鉴赏的能力有待提高，对人物心理的解读和主题把握能力相对较弱。在认知特点方面，学生可能对复杂的人物关系和情节发展感到困惑。兴趣倾向上，部分学生对古典文学可能持保留态度，对现代文学作品更感兴趣。

针对以上学情，教师需设计合适的教学策略，如通过引入相关背景资料、设置问题引导、组织小组讨论等方式，帮助学生更好地理解作品内容。同时，关注不同层次学生的需求，对基础薄弱的学生进行个别辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

能力目标

学生能够在教师的引导下，通过阅读和分析《杜十娘怒沉百宝箱》这一文学作品，提升自己的阅读理解能力、批判性思维能力和文学鉴赏能力。学生能够独立完成文学作品的分析报告，并能够与同伴合作完成调查研究报告，展示其在信息处理和逻辑推理方面的能力。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

在《杜十娘怒沉百宝箱教案》的教学过程中，学生将学习如何运用文学批评的方法来分析作品，这包括识别主题、分析人物关系、构建情节结构等。学生将通过阅读和讨论，学会如何从多个角度评估证据的可靠性，并提出自己的观点。

科学评价目标

学生将学会如何评价文学作品，包括对情节、人物、主题和艺术表现等方面的评价。学生将能够运用评价标准对同伴的作业进行反馈，学会在评价中反思自己的学习过程，并提出改进建议。同时，学生将学会如何辨别信息的可靠性，并能够在日常生活中运用这些技能。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于引导学生深入理解杜十娘的人物形象和她的悲剧命运。学生需要通过文本分析，掌握小说中的关键情节和人物心理，能够运用文学批评的方法，对杜十娘的性格特点、悲剧原因以及百宝箱的象征意义进行解读。此外，重点还包括培养学生对古典文学作品的鉴赏能力和对作品主题的把握能力。

教学难点：难点在于理解百宝箱的象征意义以及杜十娘性格中的复杂性和矛盾性。学生可能难以把握百宝箱在故事中的多重含义，以及杜十娘在传统女性角色与现代女性觉醒之间的矛盾心理。此外，如何将抽象的文学理论应用于具体的文本分析，也是学生可能遇到的难点。教师需要通过创设情境、提供实例和分析工具，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文本解读、人物分析、情节梳理等内容。

教具：图表展示人物关系、故事发展脉络，模型辅助理解象征意义。

实验器材：无特别需求。

音频视频资料：相关影视作品片段，辅助情感体验。

任务单：分组讨论题、写作任务等。

评价表：评价学生分析能力和写作水平。

预习教材：学生预习《杜十娘怒沉百宝箱》。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（投影展示一幅描绘古代商船沉没的画面，配以悲壮的音乐。）同学们，今天我们要一起走进一个发生在明朝末年的悲剧故事——《杜十娘怒沉百宝箱》。在这个故事中，我们将会看到一个女性在封建社会的压迫下，如何勇敢地追求自己的幸福，并最终以惨烈的方式表达了对命运的反抗。

2.引发认知冲突

（切换到一张展示杜十娘手持百宝箱的图片。）同学们，你们知道百宝箱里都装了些什么吗？它对于一个女性来说，意味着什么呢？现在，请闭上眼睛，想象一下，如果你们拥有一只百宝箱，你们会希望它里面装有什么？

（停顿片刻，让