在测量长度时.pptVIP

**使用散件搭建光栅光谱仪*初级推荐：应学生应反馈实验结果，并考虑设计对实验结果的影响，并建议改进设计。例：在初级阶段，学生在实验课上可能没有时间重新设计，重做实验，但值得考虑可以如何改进。学生应按小组共同设计、搭建实验装置。例：学生按照小组有效地设计和搭建实验装置高级推荐：学生应反馈实验结果并有机会改进设计.学生应按小组共同设计、搭建实验装置。例：学生可根据项目自行分工，但应观察和理解各部分的实验过程合作3.设计实验(续2)评估设计加以改进理解设计?改进设计?部分设计?整体设计AAPT-RUPLC*初级推荐：应会运用实验仪器和设备进行一致性的测量例：在初级阶段，学生应至少会测量时间、距离、质量、温度、电压、电流等。应能理解设备的局限，并会运用恰当实验设备测量。例：在测量长度时，能选择恰当设备（直尺、游标卡尺、螺旋测微器）。应会使用各种模拟和数值仪器做实验，并确定测量不确定度。例：从手册或网上查知万用表读数的不确定度。应知道每一实验设备都有相应的不确定度。高级推荐：应能理解测量仪器设备，会根据课堂内容做相关实验例：在光学实验室做相关光学实验（如光束质量和特质）构建光学系统（如干涉仪、量子光学/单光子实验）应利用和理解测量设备和传感器的局限。例：根据光波长确定采光光学器件：InSa