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英语初三教学计划（22篇）

英语初三教学计划（精选22篇）

英语初三教学计划篇1

一、教学指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英

语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语

言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构

建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。；

4、采用活动途径，倡导体验参与，印采用任务型的教学模式，

让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方

式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣

和自主学习能力发展的评价体系。

总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，

面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学

生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学

生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学工作目标和任务

1、教材分析

九年级（上册），全书共有八个单元。本教材各单元话题灵活，

贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、

过去进行时、现在完成时、直接引语、间接引语、时间状语从句、

条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅

读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

2、教学总目标

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七

至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解

大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解

问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，

克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学

习方法。

三、教情和学情分析

1、教情分析

教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。

通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习，并

在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角

活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言学习

与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用

英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。

新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。

我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提

供了理想的育人环境。同时，备课组成员和睦相处为教学提供了

共同进步的保障。

2、学情分析

通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话

题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影

响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃

力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习

英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大

多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，

学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意

知识的巩固和积累。