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高中数学必修一人教版函数的定义域求法教案

一、教学内容分析

（一）课程标准解读分析

高中数学必修一的教学大纲要求学生掌握函数的基本概念、性质和图像，以及函数的定义域的求法。在课程标准中，对于函数的定义域的求法，要求学生能够理解函数的定义域的概念，掌握求函数定义域的方法，并能应用于实际问题中。这一部分内容在单元乃至整个课程体系中的地位至关重要，它不仅是函数学习的基础，也是后续学习函数性质、图像和解决实际问题的重要前提。

从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是函数的定义域，关键技能是求函数的定义域。学生需要从“了解”到“应用”再到“综合”的层次上，逐步掌握这一技能。在过程与方法维度上，本节课倡导的学科思想方法包括抽象思维、逻辑推理和数学建模。教师应将这些方法转化为具体的学生学习活动，如引导学生通过观察、比较、分析和归纳等方法，探究函数定义域的求法。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生的数学思维品质，提高学生的数学应用能力，增强学生的数学素养。教师应通过规划知识渗透的路径，让学生在求解函数定义域的过程中，体会到数学的严谨性和实用性。

（二）学情分析

针对高中一年级学生的认知特点，他们对数学概念的理解和掌握程度参差不齐。在旧知方面，学生对集合、不等式等概念已有一定的了解，但具体到函数的定义域，可能存在一些模糊认识。在技能方面，部分学生可能对数学符号的运用不够熟练，影响他们对定义域的求解。

在生活经验方面，学生对函数的概念相对陌生，难以将其与实际生活相联系。在认知特点方面，高中一年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象的数学概念理解起来有一定难度。在兴趣倾向方面，学生对数学的兴趣程度不一，部分学生可能对函数的定义域求法感到枯燥乏味。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：一是通过实例引入，激发学生的学习兴趣；二是注重学生对数学符号的理解和运用，提高他们的解题能力；三是加强课堂互动，让学生在讨论中发现问题、解决问题；四是关注不同层次学生的学习需求，进行个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建函数定义域的清晰认知结构。学生将能够识记函数定义域的概念，理解其与函数性质的关系，并能运用这一概念解释和描述不同类型函数的定义域。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够识别函数的定义域，并比较不同函数定义域的特点。此外，学生将能够通过归纳和概括，将所学知识应用于新的情境中，例如“运用函数定义域的知识解决实际问题”，从而实现知识向能力的转化。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际操作中的表现。学生将能够独立并规范地完成函数定义域的求解过程，例如“能够独立求解给定函数的定义域”。同时，学生将被培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，通过“能够从多个角度评估证据的可靠性”和“能够提出创新性问题解决方案”等目标，学生在面对复杂问题时能够综合运用多种能力进行解决。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生将通过了解函数定义域的求法，体会到数学的严谨性和逻辑性，从而培养“严谨求实”的态度。此外，学生将学会在合作中分享知识，例如“在小组讨论中积极分享自己的解题思路”，并能够将所学知识应用于日常生活，如“能够将数学知识应用于解决生活中的实际问题”。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的数学抽象和模型建构能力。学生将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演，例如“能够构建函数图像与定义域关系的数学模型”。同时，学生将被鼓励进行质疑和求证，通过“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”的目标，培养学生的逻辑分析能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知和自我监控能力。学生将学会运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，例如“能够运用评价量规，对同伴的函数定义域求解过程给出具体反馈”。此外，学生将学会对学习过程和成果进行反思，例如“能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，从而提高学习效果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解并掌握函数定义域的概念，以及如何求函数的定义域。重点内容包括：函数定义域的基本概念，如何识别函数的定义域，以及在不同类型函数中求解定义域的方法。这些内容是后续学习函数性质和图像的基础，也是解决实际问题的重要工具。教学过程中，将通过实例分析和练习，确保学生能够牢固掌握这些基础知识，并能将其应用于解决实际问题。

2.教学难点

教学难点主要体现在学生对抽象概念的理解和复杂逻辑推理的应用上。具体难点包括：理解函数定义域与函数性质之间的关系，以及在不同函数类型中求解定义域的技巧。难点成因在于学生可能对抽象概