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北师大版五年级语文下册登飞来峰教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

北师大版五年级语文下册的《登飞来峰》教案，旨在帮助学生理解古诗的意境，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。在课程标准解读方面，本课内容符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，主要体现在以下几个方面：

知识与技能维度：本课的核心概念是古诗的意境，关键技能是理解古诗的意象、把握古诗的情感和表达方式。学生需要了解古诗的基本知识，包括诗的体裁、结构、韵律等，并能够运用这些知识去解读《登飞来峰》这首诗。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括：观察、比较、分析、归纳、总结等。通过这些方法，学生可以更好地理解古诗的意境，提高他们的文学鉴赏能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课所承载的学科素养包括：语言表达、审美情趣、文化传承等。通过学习《登飞来峰》，学生可以培养对古诗的热爱，提高他们的审美情趣，增强文化自信。

2.学情分析

针对五年级学生的认知特点，他们对古诗的理解能力有限，但已经具备一定的阅读能力和审美情趣。在学情分析方面，主要考虑以下几个方面：

学生已有的知识储备：五年级学生已经接触过一些古诗，对古诗的基本知识有一定的了解。

生活经验：五年级学生的生活经验相对丰富，但与古诗的意境联系不大。

技能水平：五年级学生的阅读能力和审美情趣有所提高，但解读古诗的能力还有待加强。

认知特点：五年级学生的思维以具体形象思维为主，理解抽象的意境有一定困难。

兴趣倾向：五年级学生对古诗的兴趣程度不一，部分学生对古诗感兴趣，但大部分学生对古诗的理解存在困难。

可能存在的学习困难：五年级学生在学习古诗时，容易将字面意思与实际意义混淆，难以把握古诗的意境。

二、教学目标

1.知识目标

《登飞来峰》一课的知识目标旨在构建学生对古诗的认知结构。学生需识记古诗的基本知识，如诗的背景、作者的生平等；理解古诗的意象、情感和表达方式；并能运用这些知识进行简单的分析和评价。具体目标包括：

识记：《登飞来峰》的作者、创作背景、诗句内容。

理解：解释诗句中的比喻、象征等修辞手法。

应用：能够用自己的语言描述诗句所描绘的景象。

分析：分析诗句所表达的情感和思想。

综合与评价：比较不同诗句的异同，评价诗句的艺术价值。

2.能力目标

能力目标是知识在实际中的应用，旨在培养学生的综合运用能力。具体目标如下：

能够运用古诗的写作手法创作自己的诗句。

通过小组讨论，分析《登飞来峰》在文学史上的地位和影响。

设计一个关于古诗学习的主题展览，展示对古诗的理解和感悟。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对文学作品的热爱和对生活的感悟。具体目标包括：

体会诗人对自然美景的赞美之情，培养对大自然的敬畏之心。

通过学习诗人的生平事迹，激发学生对历史的兴趣和对文化的尊重。

在欣赏古诗的过程中，培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力。

4.科学思维目标

科学思维目标在于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。具体目标如下：

通过对古诗的分析，学习如何运用类比、归纳等思维方法。

训练学生的批判性思维，学会对诗句的意象和情感进行多角度解读。

在学习过程中，培养学生的创造性思维，鼓励他们提出自己的见解。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。具体目标包括：

学会使用评价标准对诗句进行评价，并给出合理的理由。

在小组合作中，学会对同伴的作品进行评价，并提出建设性意见。

反思自己在学习过程中的表现，找出不足并制定改进措施。

三、教学重点、难点

教学重点

本课教学重点是引导学生深入理解古诗《登飞来峰》的意境，掌握古诗鉴赏的基本方法。重点在于：

理解诗句的意象，如“飞来峰”、“白日依山尽”等，体会诗中所描绘的景象。

掌握古诗的韵律和节奏，感受诗人的情感表达。

运用诗歌鉴赏的基本方法，如分析诗歌的修辞手法、品味诗歌的语言特色等。

教学难点

本课的教学难点在于学生对古诗意境的把握和对古典文化背景的理解。难点如下：

理解“登高望远”的寓意，以及诗人通过景物描绘表达的人生哲理。

解读古典文化背景对理解古诗意境的影响，如对历史典故的把握。

在没有现代语言语境的情况下，培养学生对古典文学语言的解读能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含《登飞来峰》诗歌背景介绍、诗句解读、作者生平等。

教具：图表展示古诗意象、模型演示古诗意境。

实验器材：无特别需求。

音频视频资料：与诗歌相关的音乐、朗诵视频。

任务单：学生分组讨论、创作诗歌等任务。

评价表：诗歌鉴赏评价标准。

学生预习：预习诗歌内容，了解作者背景。

学习用具：画笔、笔记本、笔等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、