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小学英语基础发音教学教案汇总

一、教学总览

（一）教学重要性

小学阶段是英语发音习惯养成的关键期。良好的发音不仅有助于提升听力理解能力、口语表达自信，更为后续词汇记忆、阅读理解乃至综合语言运用能力的发展奠定坚实基础。本教案汇总旨在为小学英语教师提供系统、实用的发音教学指导。

（二）教学目标

1.认知与技能：学生能够认读并辨别英语26个字母的基本发音；初步掌握常见元音（如/?/,/e/,/?/,/?/,/?/,/u?/,/?/等）和辅音（如/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/s/,/z/等）的发音方法；能够识别并运用一些基本的发音规则（如字母组合发音）；能尝试运用正确的语音语调朗读简单单词和短语。

2.过程与方法：通过多样化的教学活动，引导学生积极参与发音模仿、辨别、练习和运用，培养学生对英语发音的感知能力和模仿能力，鼓励学生大胆开口。

3.情感态度与价值观：激发学生对英语发音的兴趣，消除开口说英语的畏惧心理，培养积极参与、乐于模仿、勇于尝试的学习态度。

（三）教学对象

小学一至六年级学生（可根据不同学段特点调整教学内容深度和广度）。

（四）教学时长建议

发音教学应贯穿小学英语教学全过程，建议每单元或每两单元安排专门的发音教学课时（约15-20分钟/课时，或结合新授单词分散进行），并在日常教学中渗透巩固。

二、教学内容与建议教案模块

模块一：字母发音教学(AlphabetPronunciation)

教学目标

1.能认读26个英文字母的大小写形式。

2.能准确跟读并模仿26个字母的标准名称音。

3.初步感知字母在单词中的常见发音。

教学重点与难点

*重点：字母名称音的准确发音，字母的认读。

*难点：部分易混淆字母的发音（如：/e?/vs./i?/对应字母A,E,G等），字母书写与发音的结合。

教学准备

字母卡片（大小写）、字母发音音频/视频、相关图片（如字母形状联想图、以该字母开头的单词图片）、白板、彩笔。

教学过程建议

(示例：字母Aa的教学)

1.热身与导入(Warm-upLead-in)：

*唱字母歌，初步感知字母顺序和大致发音。

*出示苹果（apple）图片，问：Whatsthis?引导学生说出单词，引出首字母Aa。

2.新授(Presentation)：

*出示字母Aa的大小写卡片，清晰示范发音/e?/，强调口型和发音时长。

*学生跟读：集体跟读-小组跟读-个别跟读，教师注意纠正发音。

*展示字母Aa的书写笔顺，学生空中书空或在练习本上临摹。

*联想记忆：A像金字塔，帮助学生记忆字母形状。

3.练习(Practice)：

*Listenandpoint：教师发音，学生指出对应的字母卡片。

*Whatsmissing?：展示几张字母卡片，快速抽走一张，让学生说出缺少的字母。

*Letterchant：编唱简单的字母chant，如A,A,/e?//e?//e?/(配合拍手或跺脚)。

*单词联系：出示以Aa开头的单词图片（如：ant,axe,astronaut），引导学生感知字母A在单词中的发音（此处不强求掌握，仅为感知）。

4.应用与拓展(ApplicationExtension-可选)：

*字母描红或涂色游戏。

*Findtheletter：在教室环境中寻找含有该字母的物品（如书本封面、文具等）。

5.总结与作业(SummaryHomework)：

*师生共同回顾字母Aa的发音和书写。

*作业：听字母音频，跟读Aa；抄写字母Aa各一行。

模块二：元音音素教学(VowelSounds)

教学目标

1.能初步识别并发出英语中常见的单元音和双元音（如：/?/,/e/,/?/,/?/,/?/,/u?/,/?/,/e?/,/a?/,/??/等）。

2.能辨别单词中包含的目标元音音素。

3.能根据发音规则尝试拼读简单单词。

教学重点与难点

*重点：单元音和常见双元音的准确发音，音素与字母/字母组合的对应关系。

*难点：汉语中不存在的元音（如/?/,/θ/对应的元音部分）的发音口型掌握，相近元音的辨别（如/e/vs./?/）。

教学准备

音标卡片、包含目标音素的单词卡片及图片、发音口型图/视频、多媒体课件、小镜子（可选，帮助学生观察自己口型）。

教学过程建议

(示例：单元音/?/的教学)

1.热身与导入(Warm-upLead-in)：

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