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人工智能在课堂中的角色转变与教师身份的重构

前言

尽管各国对于教育领域的隐私保护有不同的立法背景，但大多数国家已开始关注学生数据隐私问题，并出台了相关的政策与法律框架。一个健全的法律框架能够明确规定生成式人工智能在教育中的应用范围、数据收集的合法性、数据使用的透明度、以及违反隐私保护的法律责任。由于生成式人工智能技术的迅速演变，现有法律可能难以完全适应新的技术发展，因此需要不断调整和完善法律条文，以确保数据使用的合规性和透明性。

生成式人工智能的出现不仅推动了学生与AI之间的互动，还为学生之间的协作学习提供了新的可能性。在传统的教育模式下，学生