2025年辽宁省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析必背【必刷】.docxVIP

2025年辽宁省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析必背【必刷】

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.在教学中，教师应该如何处理知识的传授与学生的主动建构之间的关系？()

A.强调知识的传授，忽略学生的主动建构

B.只注重学生的主动建构，不重视知识的传授

C.知识的传授与学生的主动建构相结合，以学生的主动建构为主

D.知识的传授与学生的主动建构相结合，以知识的传授为主

2.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在学习之后发生，遗忘的速度和时间的关系是怎样的？()

A.越快遗忘，遗忘的时间越短

B.越快遗忘，遗忘的时间越长

C.遗忘的速度逐渐减慢，遗忘的时间逐渐延长

D.遗忘的速度逐渐加快，遗忘的时间逐渐缩短

3.在课堂管理中，教师应该如何处理学生之间的冲突？()

A.直接介入，立即解决冲突

B.忽略冲突，让学生自己解决

C.鼓励学生自己解决，必要时进行引导

D.对学生进行批评，以防止冲突再次发生

4.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，以下哪种学习不属于接受学习？()

A.通过听讲学习

B.通过阅读学习

C.通过观察学习

D.通过操作学习

5.在个体身心发展的不同阶段，教育的重点应该有所不同。以下哪个阶段的教育重点应该侧重于培养个体的道德品质？()

A.早期教育

B.学龄前教育

C.小学教育

D.中学教育

6.在课堂上，教师发现一个学生注意力不集中，以下哪种处理方式最合适？()

A.立即批评学生，提醒其注意

B.公开指出学生的错误，让其他学生学习

C.私下与学生沟通，了解原因并给予帮助

D.无视学生的行为，继续课堂教学

7.在教师与学生互动中，以下哪种沟通方式最有助于建立良好的师生关系？()

A.指责批评，强调学生的错误

B.指导和建议，帮助学生改进

C.忽视学生的感受，只关注成绩

D.威胁恐吓，使学生屈服

8.在教育过程中，教师如何运用奖励和惩罚来提高学生的学习动机？()

A.只用奖励，不用惩罚，以激发学生的积极性

B.只用惩罚，不用奖励，以约束学生的行为

C.合理运用奖励和惩罚，奖励为主，惩罚为辅

D.不使用奖励和惩罚，让学生自我管理

9.在班级管理中，以下哪种领导方式最有利于培养学生的独立性和自主性？()

A.民主型领导

B.专制型领导

C.放任型领导

D.仁爱型领导

10.在教育评价中，以下哪种评价方式更注重学生的过程性发展？()

A.终结性评价

B.形成性评价

C.综合性评价

D.个体性评价

二、多选题(共5题)

11.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在哪个阶段开始能够进行逻辑思维？()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

12.以下哪些因素会影响学生的学业成绩？()

A.学生的智力水平

B.家庭教育环境

C.学校教育条件

D.学生个人的努力程度

E.同伴关系

13.教师在进行课堂提问时，应该遵循哪些原则？()

A.提问要明确具体，避免含糊不清

B.提问要面向全体学生，鼓励学生积极参与

C.提问难度要适宜，不要过难或过易

D.提问要及时反馈，给予学生适当的评价

E.提问要注重情感交流，尊重学生

14.以下哪些是影响学生心理健康发展的因素？()

A.家庭教育方式

B.学校教育环境

C.社会文化背景

D.个人性格特点

E.心理压力

15.根据维果茨基的社会文化发展理论，以下哪些观点是正确的？()

A.学习是个体在与环境互动中发生的社会文化建构过程

B.高级心理机能是随着个体社会文化的发展而出现的

C.个体在早期阶段主要依靠直观行动思维

D.教育应该促进学生的最近发展区

E.文化工具是人的心理发展的关键

三、填空题(共5题)

16.根据加德纳的多元智能理论，人的智力不仅仅是逻辑-数学智能，还包括语言智能、空间智能、音乐智能、身体-运动智能、人际智能、自我认知智能和______智能。

17.在艾宾浩斯的遗忘曲线中，遗忘的速度在记忆后的最初一段时间内非常快，这个阶段被称为______。

18.在奥苏贝尔的有意义接受学习理论中，学习者通过______的方式接受学习材料，并建立起对新旧知识的联系。

19.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于______阶段的儿童开始能够进行具体逻辑思维。

20.在教育心理学中，教师通过______来了解学生的心理特点、行为表现和学习需求。

四、判断题(共5题)

21.根据班杜拉的社会学习理论，个体的行为是通过观察他人的行为并模仿学习得来的