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2025年小学二年级语文句子变换与口语交际能力提升试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、句子练习。

1.把下列句子改为“把”字句。

(1)小朋友把垃圾扔进了垃圾桶。

(2)风把树叶吹落了。

2.把下列句子改为反问句，意思不变。

(1)我们应该认真听老师讲课。

(2)这本书很有意思。

3.把下面几个短句合并成一个长句。

(1)他去了公园。

(2)他带了相机。

(3)星期天下午。

(4)他拍了许多照片。

4.缩句。

(1)活泼可爱的小兔子在草地上快乐地蹦来蹦去。

(2)老师亲切地鼓励我们努力学习，天天向上。

5.修改病句。

(1)他飞快地跑起来了一辆汽车。

(2)我的书包里有铅笔、橡皮和一本故事书。

二、口语交际。

1.小明在教室里不小心碰到了小红的桌子，把桌子上的书弄掉了。请你替小红写几句得体的话，向小明表示歉意。

2.学校要举办“我的爱好”主题分享会，请你简单介绍一下自己的一个爱好，并说说为什么喜欢这个爱好。

3.听老师读一段话，然后回答问题。

（此处假设有一段约100字的短文，内容可以是关于学校活动、社区变化或简单故事等，要求学生听后回答1-2个理解性问题，如：这段话主要写了什么？谁做了什么事？你听到了哪些信息？）

例如：老师读完后问：请用几句话概括一下你听到的主要内容。

4.如果你的好朋友想放弃学习钢琴，你会对他说些什么来鼓励他呢？请写一写。

5.家里来了客人，请你说几句欢迎的话，并简单介绍一下你的家人。

试卷答案

一、句子练习。

1.把下列句子改为“把”字句。

(1)小朋友把垃圾扔进了垃圾桶。（解析：将施动者“小朋友”放在句首，用“把”引出受动者“垃圾”，然后是动作“扔进了”和地点“垃圾桶”。）

(2)风把树叶吹落了。（解析：将施动者“风”放在句首，用“把”引出受动者“树叶”，然后是动作“吹落了”。）

2.把下列句子改为反问句，意思不变。

(1)我们应该认真听老师讲课。难道我们不应该认真听老师讲课吗？（解析：在句首加上反问语气词“难道”，句末加上疑问助词“吗”，并将句号改为问号，语气变为反问。）

(2)这本书很有意思。这本书难道没有意思吗？（解析：同上，将肯定句“有”改为否定形式“没有”，构成反问句。）

3.把下面几个短句合并成一个长句。

星期天下午，他去了公园，带了相机，拍了许多照片。（解析：确定主要句子“他拍了许多照片”，将其余短句作为修饰成分，按时间顺序或逻辑顺序（去了公园才拍照片）用逗号或关联词连接。）

4.缩句。

(1)兔子在蹦。（解析：去掉修饰成分“活泼可爱的小”、“在草地上”、“快乐地”、“来蹦去”，保留句子主干。）

(2)老师鼓励我们学习。（解析：去掉修饰成分“亲切地”、“努力学习，天天向上”，保留句子主干。）

5.修改病句。

(1)他飞快地跑过了一辆汽车。（解析：“跑起来”和“一辆汽车”搭配不当，应改为“跑过”或“追上”，表示动作与汽车的位置变化。）

(2)我的书包里有铅笔、橡皮和故事书。（解析：“一本”和“故事书”概念重复，可改为“和书”，或去掉“一本”，改为“我的书包里有铅笔、橡皮和书”。）

二、口语交际。

1.小红可以说：没关系，下次小心一点就好啦。或者：没事的，谢谢你提醒我。（解析：考查学生表达歉意的能力，语言要诚恳、得体，表示理解对方并不介意，或表达感谢。）

2.示例：我的爱好是画画。我喜欢画画，因为画画可以让我把看到的东西画下来，表达我的想法和感受，觉得很快乐。（解析：考查学生介绍自己爱好的能力，要说清楚爱好是什么，以及喜欢的原因，语句要通顺，表达清楚。）

3.（根据假设的短文内容作答）例如：这段话主要写了小明帮助老人过马路。（解析：考查学生听力理解和概括能力，要求学生抓住短文的主要信息或核心内容进行回答。）

4.示例：别灰心呀！学习钢琴确实有点难，但能学会一项技能是很棒的。多练习，找到喜欢这首曲子，坚持下来，你一定可以的！（解析：考查学生安慰和鼓励他人的能力，语言要真诚、有说服力，能理解对方感受，并给出积极的建议或鼓励。）

5.示例：欢迎你们来我家做客！叔叔阿姨好，我是XXX。我爸爸是工程师，妈妈是医生，他们很高兴见到你们。（解析：考查学生在特定情境下的口语表达能力，要求语言热情、礼貌，能自然地介绍自己和家人，符合待客场景。）