外研版高一英语2025-2026学年度第一学期教学计划(2).docxVIP

教学计划

2025--2026学年度第一学期

教师姓名：

任教学科：

任教班级：

XX市XX区XX中学

2025--2026年度第一学期教学计划

班级学科教师日期：2025年9月

基本

情况

学生情况：

-基础水平：高一新生为初中毕业生，英语基础参差不齐。多数学生具备基础词汇（约1500词）和简单句型运用能力，但语法（如从句、情态动词）掌握不扎实，长难句分析能力较弱；听说读写能力发展不均衡，口语表达较拘谨，写作多停留在模板套用阶段。

-学习特点：对英语学习兴趣较高，但自主学习能力不足，依赖教师引导；偏好情境化、互动性强的活动（如小组讨论、多媒体素材），对跨文化话题（如饮食、节日）有天然好奇心。

-潜在挑战：部分学生因初高中衔接不畅（如词汇量激增、语法复杂度提升）可能出现畏难情绪，需通过分层教学和趣味活动缓解压力。

2.教材情况：

-编写理念：外研版必修教材以“主题意义为引领”，采用“大单元+板块化”设计，融合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略四大要素，落实新课标“核心素养导向”要求。

-必修第一册（1-6单元）：聚焦“成长与自我”主题，涵盖新起点（Unit1）、语言探索（Unit2）、家庭（Unit3）、友谊（Unit4）、自然与动物（Unit5）、人与自然（Unit6），通过真实情境（如校园生活、跨文化交流）渗透语言学习。

-必修第二册（1-3单元）：延伸至“文化与社会”主题，涉及饮食文化（Unit1）、节日庆祝（Unit2）、运动与出行（Unit3），强化文化对比与批判性思维，语言难度逐步提升（如不定式作定语、情态动词进阶）。

-板块设计：每单元包含“Startingout（情境导入）—Understandingideas（主题阅读）—Languageknowledge（语言知识）—Developingideas（深度拓展）—Presentingideas（输出表达）—Project（项目任务）”，兼顾输入与输出，强调语言实践。

教学

内容

（一）必修第一册（1-6单元）

单元主题核心板块内容语言知识重点项目任务

Unit1:Anewstart高中新起点听力：“新生适应建议”；口语：“Myfirstday”；阅读：“Myfirstdayatseniorhigh”；写作：“描述校园生活”基本句型复习（主谓宾、并列句）；校园场景词汇（classroom,schedule,uniform）制作校园导览手册（P73）

Unit2:ExploringEnglish英语语言探索听力：“英语习语故事”；口语：“语言学习困惑讨论”；阅读：“ExploringEnglish”（语言多样性）；写作：“分享语言学习技巧”动词短语（lookup,figureout）；口语功能句（“Iwonderif…”“Whatdoyouthinkof…”）纠正翻译错误并分享（P74）

Unit3:Familymatters家庭关系听力：“家庭故事”；口语：“介绍家人”；阅读：“Familymatters”（代际沟通）；写作：“家庭活动日记”形容词短语（fullof,differentfrom）；家庭场景词汇（relative,generationgap）设计家庭一日游行程（P75）

Unit4:Friendsforever友谊听力：“朋友间的矛盾与和解”；口语：“讨论友谊特质”；阅读：“Atruefriend”（友谊的意义）；写作：“友谊诗歌/书信”定语从句（1）（that,which引导的限定性从句）；友谊相关词汇（loyal,support,trust）创作友谊主题诗歌（P76）

Unit5:Intothewild自然与动物听力：“保护野生动物讲座”；口语：“分享喜欢的动物”；阅读：“Themonarch’sjourney”（动物迁徙）；写作：“动物保护倡议书”定语从句（2）（where,when引导的地点/时间从句）；动物习语（ascoolasacucumber）制作濒危动物海报（P77）

Unit6:Atonewithnature人与自然听力：“生态旅游体验”；口语：“讨论自然与人类的关系”；阅读：“LongjiRiceTerraces”（龙脊梯田）；写作：“自然观察笔记”现在完成进行时（强调持续动作）；地理特征词汇（terrace,landscape）编制校园植物图鉴（P78）

单元主题核心板块内容语言知识重点项目任务

Unit1:Foodf