儿童习作写作指导与范文.docxVIP

儿童习作写作指导与范文

引言：习作，点亮孩子心中的文字星光

儿童习作，并非简单的文字堆砌，它是孩子们观察世界、表达自我、梳理思绪的一扇窗。一篇好的习作，往往闪耀着童真的光芒和独特的思考。指导孩子习作，不是要将他们框定在固定的模式里，而是要激发他们内在的表达欲望，教给他们观察生活、组织语言、抒发情感的基本方法，让他们乐于用笔记录下成长的点滴。本指导旨在提供一些实用的思路与范例，希望能为孩子们的习作之路点亮一盏小灯。

一、用眼去看，用心去感——观察与积累是习作的源泉

“巧妇难为无米之炊”，习作的“米”从何而来？答案是生活，是细致入微的观察和日积月累的积累。

1.观察生活，捕捉细节：引导孩子关注身边的人和事。早晨妈妈准备早餐的忙碌身影，上学路上遇到的一只小蜗牛，课堂上老师一个特别的手势，同学间一次有趣的游戏……这些都是习作的好素材。观察时，要鼓励孩子调动所有感官：用眼睛看色彩、形状、动作；用耳朵听声音、对话；用鼻子闻气味；用舌头尝味道；用手触摸质感。更重要的是，引导他们用心去感受，体会其中的情感和趣味。例如，观察一只小狗，可以问：“它的毛摸起来像什么？它看到你时，尾巴是怎么摇的？它的叫声听起来是开心还是着急？”

2.走进自然，感受奇妙：大自然是最好的老师。春天的嫩芽、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的白雪，都是孩子们取之不尽的灵感宝库。带孩子去公园、去郊外，让他们尽情玩耍，同时引导他们留意季节的变化，植物的生长，小动物的活动。比如，观察一片叶子，可以从它的颜色、叶脉、边缘形状，以及它在不同季节的变化来写。

3.广泛阅读，汲取养分：阅读是写作的基础。鼓励孩子阅读各种优秀的儿童文学作品，如童话、寓言、诗歌、科普读物等。在阅读中，引导他们学习作者是如何描写景物、刻画人物、叙述事件的，积累优美的词语、生动的句子和巧妙的表达方式。可以准备一个“采蜜本”，让孩子摘抄喜欢的词句，并尝试模仿运用。

二、我手写我心——构思与立意是习作的灵魂

有了素材，如何将其组织成一篇有中心、有条理的文章呢？这就需要构思与立意。

1.明确中心，突出重点：动笔之前，先想一想：这篇文章我最想告诉别人什么？是一件快乐的事，一个有趣的发现，还是对一个人的赞美？确定了中心，就要围绕它来选择材料，与中心无关或关系不大的内容要大胆舍弃，避免写成“流水账”。例如，写《一次难忘的活动》，就要突出“难忘”二字，详细描写活动中最精彩、最让你感动或印象最深的部分。

2.合理选材，详略得当：素材不在多，而在精。要选择那些最能表现中心思想、最典型、最生动的材料。对于重点内容，要写得具体详细；次要内容则可以略写或一笔带过。比如写《我的好朋友》，如果想突出他的乐于助人，就要详细写一件他帮助你的具体事例，而他的外貌、其他爱好等则可以简要介绍。

3.真情实感，以诚动人：儿童习作最可贵的就是那份纯真与真实。鼓励孩子写自己的真实感受，说真话，诉真情。不要怕写得简单，也不要刻意去模仿成人的腔调。哪怕是一句朴素的“妈妈，我爱你”，只要发自内心，就能打动人心。虚假的情感和编造的故事，往往显得空洞乏味。

三、言之有序，条理清晰——结构与布局是习作的骨架

文章的结构就像人的骨架，支撑起整个内容。常见的习作结构有“总—分—总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。

1.凤头豹尾，引人入胜：

*开头：好的开头能吸引读者的注意力。可以开门见山，直接点明主题；可以设置悬念，引人好奇；也可以描写环境，渲染气氛。例如：“我家有个‘开心果’，他就是我的弟弟。”（开门见山写人）“那天，我做了一件让自己后悔莫及的事。”（设置悬念写事）

*结尾：好的结尾能总结全文，升华主题，给人留下深刻印象。可以总结全文，点明中心；可以抒发情感，引人共鸣；也可以自然收尾，余味悠长。例如：“这就是我的奶奶，一个平凡却又伟大的人，我爱我的奶奶。”（总结全文，抒发情感）“夕阳西下，我们依依不舍地离开了公园，今天真是快乐的一天！”（自然收尾）

2.段落分明，过渡自然：一篇文章由几个段落组成，每个段落要有一个中心意思。段落之间的过渡要自然，可以用一些过渡词或过渡句，如“首先……接着……然后……最后……”、“然而”、“可是”、“不过”、“就这样”、“从那以后”等，使文章读起来流畅连贯。

四、妙笔生花，语言生动——表达与润色是习作的血肉

有了骨架和灵魂，还需要用生动的语言为习作添枝加叶。

1.准确运用词语：鼓励孩子多积累词语，并在习作中准确运用。尽量使用那些具体、形象、有表现力的词语，避免口语化、随意化的表达。比如，不说“天空很蓝”，可以说“天空蓝得像一块透明的蓝宝石”；不说“他跑得很快”，可以说“他跑得像一阵风一样”。

2.学会运用修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法能让习作更加生动