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少儿心理发展测试题目与答案详解

一、选择题（每题2分，共20题）

1.儿童在2-3岁时，主要的心理发展任务是（）。

A.自我意识的形成

B.语言能力的快速发展

C.情感表达能力的增强

D.社会交往技能的掌握

答案：B

解析：2-3岁的儿童正处于语言发展的关键期，词汇量迅速增长，语法能力逐渐完善，这一阶段语言能力的快速发展是主要任务。

2.皮亚杰的认知发展理论中，儿童处于“前运算阶段”的主要特征是（）。

A.逻辑推理能力逐渐形成

B.具体形象思维为主，缺乏抽象思维

C.能够进行假设性思考

D.自我中心主义明显

答案：D

解析：前运算阶段（2-7岁）的儿童思维具有自我中心主义特征，难以从他人角度思考问题，同时具体形象思维为主，缺乏抽象逻辑能力。

3.儿童在3-4岁时，主要的社会性发展表现是（）。

A.开始形成集体意识

B.主动分享玩具和食物

C.情感表达较为单一

D.对规则的理解能力较弱

答案：B

解析：3-4岁的儿童逐渐学会分享，表现出初步的社会交往意识，但情感表达仍较单一，对规则的理解能力较弱。

4.埃里克森的心理社会发展理论中，学龄期儿童的主要心理冲突是（）。

A.信任与不信任

B.自主与羞愧

C.主动与内疚

D.勤奋与自卑

答案：D

解析：学龄期（6-12岁）儿童主要面临勤奋与自卑的冲突，通过努力学习和完成任务建立自信。

5.儿童在5-6岁时，主要的语言发展特征是（）。

A.词汇量迅速增加，语法结构复杂

B.语言表达仍较为简单

C.开始使用复杂的比喻和反语

D.语言理解能力显著下降

答案：A

解析：5-6岁的儿童语言能力快速发展，词汇量显著增加，能够使用更复杂的语法结构，但仍缺乏比喻和反语的使用能力。

6.儿童在4-5岁时，主要的情绪发展表现是（）。

A.情绪表达较为稳定

B.愤怒和恐惧成为主要情绪

C.能够有效控制情绪

D.情绪波动较大

答案：D

解析：4-5岁的儿童情绪波动较大，容易因小事产生愤怒或恐惧，情绪控制能力较弱。

7.儿童在学龄期（6-12岁），主要的学习动机是（）。

A.获得父母和老师的表扬

B.对知识本身的兴趣

C.完成家庭作业

D.避免惩罚

答案：A

解析：学龄期儿童的学习动机主要受外部因素影响，如获得表扬和避免惩罚，对知识本身的兴趣尚未形成。

8.儿童在青春期（12-18岁），主要的心理发展任务是（）。

A.自我意识的增强

B.情感表达能力的提高

C.社会交往技能的成熟

D.逻辑推理能力的完善

答案：A

解析：青春期儿童自我意识显著增强，开始探索“我是谁”的问题，这一阶段是自我意识发展的关键期。

9.儿童在3-4岁时，主要的游戏类型是（）。

A.角色扮演游戏

B.合作性游戏

C.独自游戏

D.建构游戏

答案：C

解析：3-4岁的儿童主要进行独自游戏，缺乏合作意识，角色扮演和建构游戏尚未成为主要游戏类型。

10.儿童在学龄期（6-12岁），主要的学习风格是（）。

A.视觉型学习

B.听觉型学习

C.动觉型学习

D.混合型学习

答案：B

解析：学龄期儿童主要依赖听觉学习，如课堂讲解和讨论，但混合型学习更为有效。

二、填空题（每题2分，共10题）

1.儿童在2岁时，主要的语言发展里程碑是能够说出__单词__。

答案：50

解析：2岁的儿童通常能够说出50个左右的单词，这是语言发展的一个重要里程碑。

2.皮亚杰的认知发展理论中，儿童处于“具体运算阶段”的主要特征是__可逆性__思维。

答案：可逆性

解析：具体运算阶段（7-11岁）的儿童思维具有可逆性特征，能够理解动作和思维的逆向过程。

3.儿童在3-4岁时，主要的社会性发展表现是__平行游戏__。

答案：平行游戏

解析：3-4岁的儿童主要进行平行游戏，即与同伴一起玩，但彼此之间缺乏互动。

4.埃里克森的心理社会发展理论中，学龄期儿童的主要心理冲突是__勤奋与自卑__。

答案：勤奋与自卑

解析：学龄期儿童主要面临勤奋与自卑的冲突，通过努力学习和完成任务建立自信。

5.儿童在5-6岁时，主要的语言发展特征是__语法结构复杂化__。

答案：语法结构复杂化

解析：5-6岁的儿童语言能力快速发展，能够使用更复杂的语法结构，如时态和语态。

6.儿童在4-5岁时，主要的情绪发展表现是__情绪波动较大__。

答案：情绪波动较大

解析：4-5岁的儿童情绪波动较大，容易因小事产生愤怒或恐惧，情绪控制能力较弱。

7.儿童在学龄期（6-12岁），主要的学习动机是__获得父母和老师的表扬__。

答案：获得父母和老师的表扬

解析：学龄期儿童的学习动机主要受外部因素影响，如获得表扬和避免惩罚。