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自主招生江苏省宿迁市面试题(小升初)模拟题库详解

面试问答题（共20题）

第一题：

假设你有一个故事，你是一只小鸡，你刚刚破壳而出，看到了一个全新的世界。这个世界充满了各种未知的事物和可能的风险。你的第一反应是什么？

答案：

当我是一只小鸡的时候，我首先会感到害怕和无助。因为我对这个世界一无所知，不知道如何应对周围的各种环境。但是，我会尽快地适应这个新环境，努力寻找食物和水源，同时也会努力观察和学习周围的动物，以便更好地生存下来。我相信，只有通过不断地学习和适应，我才能在这个世界上茁壮成长。

解析：

这个问题旨在考察考生的反应能力和适应能力。在面对未知的环境时，每个人都有可能会感到害怕和无助，但是关键在于如何应对这种恐惧。在这个问题中，回答者表现出了积极的态度，即通过观察和学习来适应新环境，这是一个很好的回答。这也体现了考生具备一定的解决问题和应对挑战的能力。

第二题

请你用一个简单的实例，说明“平均数”和“中位数”在日常生活中的不同应用场景。

答案：

回答范例：

“老师您好。比如我们班同学参加一次跳绳比赛，每分钟跳的次数统计如下（按从低到高排列）：60,70,75,80,90。

如果我想知道我们班同学跳绳水平的‘平均水平’，更方便大家理解大概能达到多少，我会用平均数来计算。这里是(60+70+75+80+90)/5=375/5=75次。这个75次可以代表我们全班同学跳绳次数的大致平均水平。这个数字适合用在需要综合、概括性数据的场合，比如统计报告。

但如果我只关心跳了最多和最少的人之间的差距，或者想知道一个‘中等’水平是哪个数，那么用中位数就更有意义。这次数排序后中间的那个数是80（即75和80的平均数），所以中位数是80次。这个80次可以告诉我，过半的同学跳绳次数是在80次或以下，代表了我们不受极端数值（比如跳得特别好或特别差的同学）影响的一个‘中间水平’或‘典型水平’。这个数字适合用在想避免极端数据影响，反映‘中间状态’或‘典型情况’的场合，比如评选中等的标准。”

解析：

考察点：对统计概念“平均数”和“中位数”的理解、区分，以及将抽象概念与具体生活实例相结合的能力，体现学生的数感和生活中的数学意识。

能力要求：

概念理解：能准确说出平均数（算术平均）是所有数据之和除以数据个数，中位数是按大小顺序排列后处于中间位置的数（或中间两个数的平均数）。

辨析能力：能区分两者的定义和特点，特别是认识平均数易受极端值影响，而中位数对极端值具有鲁棒性（Robustness）。

应用迁移：能根据不同情境（如需要综合概括vs.?需要反映中间典型水平）选择合适的统计量。

表达逻辑：能清晰、有条理地通过一个具体实例阐述观点，并用语言解释清楚为什么在此情境下使用平均数或中位数更合适。

评价标准：

概念清晰度：解释平均数和中位数时是否准确。

实例恰当性：选取的例子是否能有效体现两种统计量的应用差异，且贴近小学生的认知和生活经验（如体育活动）。

应用场景分析：是否能准确分析平均数和中位数在所选实例中的不同侧重点（平均水平vs.?中等水平）。

语言表达能力：回答是否流畅、逻辑清晰。

请根据这个模式，我可以继续为您生成后续题目。

第三题：

请讲述一次你运用团队合作解决问题的情况，并解释你在其中扮演的角色。

答案：以前，我和我的同学们参加了一次科学实验比赛。我们的任务是设计并建造一个可以自我清洁的小型陆地生态系统。由于时间紧迫，团队合作是我们成功的关键。

我在团队中扮演了信息搜集和组织者的角色。我的任务是理解项目的科学原理，并确保每个组员都理解了。我还负责研究并收集有关团队成员感兴趣的生态系统和自我清洁技术的信息。我开始整理所有数据，创建设计概念草图，并主动邀请每位团队成员参与会议，讨论我们的策略。

我们决定以一个既美观又功能齐全的生态容器作为设计核心。我和其他成员分工合作，分别负责制作生态系统的供水系统、空气净化器和植物选择部分。我们通过面对面的会议和在线协作工具更新了设计蓝图，直到满意为止。在项目实施过程中，我协调解决了物流和资源分配上的冲突，并积极倾听和整合团队成员的所有意见。

最终，我们的团队协作确保了项目的成功，不仅在比赛中获得了第一名，还获得了评委的特别表扬，赞扬我们的创新设计和高水平的合作精神。此次经历不但提高了我的项目管理能力，也加深了我对团队合作重要性的认识。

第四题：

请谈谈你对团队协作的看法，并举例说明你在一次团队活动中如何贡献自己的力量。

答案：团队协作是指成员之间通过有效的沟通和协作，共同完成任务或达成目标的过程。我认为团队协作是非常重要的，因为每个人的能力和特长不同，通过协作可以充分发挥每个人的优势，弥补不足，提高效率。在一次团队活动中，我曾经参与了学校的环保项目。在项目中，我们分