整数除一位数讲解.pptxVIP

整数除一位数讲解汇报人：文小库2025-07-02

目础知识概述运算步骤详解典型例题分析常见错误类型0506实际应用训练巩固提升策略

PART01基础知识概述

整除基本概念商与余数在整除中，商是除法运算的结果，余数是除法运算中无法被整除的部分。03在整除中，被除数是除法运算中的被除数，除数是除法运算中的除数。02被除数与除数整除定义整数a除以大于0的整数b，商为整数，且没有余数。01

运算符号与术语÷，表示整除或除法运算。除法符号a÷b=c，其中c表示商。商的表示方法a÷b=c......d，其中d表示余数。余数的表示方法

实际应用场景分数计算整除在分数计算中广泛应用，例如将一个分数约分为最简形式。01分配问题在实际生活中，经常需要将一定数量的物品平均分配给某个人或某个团体，这时就需要用到整除。02数学问题解决在数学问题中，整除常用于解决与倍数、因数等相关的问题。03

PART02运算步骤详解

列竖式基本规则在整数除一位数的算式中，首先要明确哪个数是被除数，哪个数是除数。确定被除数和除数列出竖式确定商的初始位置将被除数写在除号的上方，除数写在除号的下方，并留出足够的空间用于记录商和余数。从被除数的最高位开始，尝试用除数去除，得到的商即为该位的值。

试商与调整方法试商多次试商调整商在列竖式时，首先估计商的大致范围，然后用一个接近但不大于被除数最高位数字的除数去除，得到的商作为该位的初值。如果试商的结果与实际情况不符，需要根据被除数的后续数字进行调整。例如，如果试商后发现剩余的数比除数大，说明商试小了，需要调大；反之，则需要调小。对于位数较多的被除数，可能需要多次试商和调整，直到得到正确的商为止。

余数的定义余数必须小于除数。如果余数等于或大于除数，说明商试小了，需要重新调整。余数的性质余数的处理在得到余数后，需要将其保留下来，作为下一步计算的依据。例如，在计算多位数除法时，余数需要与下一位数字组合后再继续除。如果余数为0，则表示整除，无需保留。在整数除法中，被除数减去商与除数的乘积后剩余的数称为余数。余数处理原则

PART03典型例题分析

简单整除运算48÷6=?题目8，因为6能整除48，商为8。解答99÷9=?题目11，因为9能整除99，商为11。解答

有余数除法解析题目50÷7=?余数是多少？01解答7，因为7能整除49（50-7×7=1），所以50除以7商为7余1。02题目34÷5=?余数是多少？03解答6，因为5能整除30（34-5×6=4），所以34除以5商为6余4。04

商末尾带零情况题目40÷8=?解答5，因为8能整除40，且商的末尾带零。题目90÷5=?解答18，因为5能整除90，且商的末尾带零，但此处0省略不写。

PART04常见错误类型

数位未对齐在整数除一位数的过程中，有时会将商的数位与被除数的数位对齐，导致计算错误。误将商作为被除数在进行多步除法时，有时会将前一步的商作为下一步的被除数，导致计算出错。数位对齐失误

余数大于除数在整数除一位数时，如果余数大于或等于除数，说明除法没有完成，需要继续除。余数未除尽有些学生在计算过程中，将余数误认为是最终答案，而忽略了除法的本质。误将余数作为最终答案

估算不准确问题01估算值偏离实际在整数除一位数前，通常会进行估算，如果估算值偏离实际值过大，会影响计算的准确性。02估算方法不当估算时如果采用的方法不当，例如将除数或被除数进行错误的近似处理，也会导致估算结果不准确。

PART05实际应用训练

生活场景应用题计量单位换算一瓶可乐的容量是2升，如果将其倒入容量为250毫升的杯子中，能倒满几杯？03班级里有24名同学，老师要将他们分成4个小组，每个小组有多少人？02分配问题购物问题小明去超市购物，买了36个苹果，每6个装一袋，需要多少个袋子？01

图形辅助解法通过图形的方式，将整数进行拆分，以便更直观地理解除法运算。例如，用方块或圆圈表示整数，然后将其分割成若干等份。图形分割通过图形组合的方式，帮助学生理解复杂的除法问题。例如，用多个图形拼组成一个整体，然后求每个图形的数量或比例。图形组合

涉及多个步骤的除法问题例如，一个数先除以2，再除以3，最后除以4，得到的结果是2，求这个数是多少？涉及加减乘除混合运算的问题例如，一个数的3倍加上5，再除以7，得到的结果是8，求这个数是多少？这类问题需要学生综合运用四则运算进行计算。多步骤复合问题

PART06巩固提升策略

速算技巧总结凑整法通过将题目中的数字进行组合，使得计算变得更简单，例如将除数和被除数都变为整十、整百、整千等。估算法规律法在精确计算前进行大致估算，以确定结果的大致范围，从而提高计算准确性。通过观察和总结除法运算的规律，快速得出