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单亲家庭学生帮扶记录

一、帮扶对象基本情况

学生姓名，性别具体性别，年龄X岁，现就读于我校年级班级。该生父母离异，目前跟随抚养方性别的父亲/母亲生活。家庭经济状况较为困难，父亲/母亲收入微薄，主要依靠具体收入来源，如打工、低保等维持家庭生计。

二、帮扶前存在的问题

1、学习方面

学习成绩不理想，在班级中处于中下游水平。各学科发展不均衡，尤其在数学和英语科目上，成绩较为薄弱，经常出现跟不上教学进度的情况。

学习态度不够端正，缺乏主动学习的意识，作业经常拖欠，课堂上注意力不集中，容易分心走神。

2、行为习惯方面

生活习惯较为懒散，个人卫生状况较差，衣服不常换洗，头发凌乱。

纪律意识淡薄，经常违反学校规章制度，如迟到、早退、在校园内追逐打闹等。

3、心理方面

性格内向孤僻，很少主动与同学交流玩耍，在班级中朋友较少。

由于家庭的变故，内心较为敏感脆弱，缺乏安全感，容易产生自卑心理，对新环境和陌生人存在一定的抵触情绪。

三、帮扶措施

1、学习帮扶

为其制定个性化的学习计划，根据他的学习情况和学科薄弱点，合理安排每天的学习时间和任务。例如，每天放学后安排X小时专门用于数学和英语的学习，先复习当天课堂所学知识，再做相关练习题进行巩固。

安排学习成绩优秀的同学与他结成帮扶对子，定期一起学习、讨论问题，互相帮助。帮扶同学在遇到难题时，会主动向老师请教，然后再给学生姓名详细讲解，帮助他理解掌握知识点。

与各科任课教师沟通，关注学生姓名在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。当他在课堂上回答问题正确时，老师会给予表扬；当他遇到困难时，老师会耐心引导，帮助他克服困难。同时，建议老师在布置作业时，根据他的实际情况进行分层，适当减少作业量，增加一些基础性、趣味性的题目，提高他的学习积极性。

2、行为习惯培养

与班主任共同制定行为规范准则，明确要求学生姓名遵守学校的各项规章制度，如按时到校、认真听讲、按时完成作业、遵守课堂纪律等。通过日常的监督和提醒，帮助他养成良好的行为习惯。

关注他的个人卫生情况，定期提醒他注意保持整洁。例如，每天早上检查他的头发是否梳理整齐，衣服是否干净得体。同时，向他传授一些基本的个人卫生知识，如如何正确洗手、刷牙等，培养他良好的生活习惯。

在班级中开展一些团队活动，鼓励学生姓名积极参与，增强他与同学之间的交流与合作。比如组织小组合作的课堂项目、班级运动会等活动，让他在活动中体验到团队的力量，感受到与同学相处的快乐，从而逐渐改变孤僻的性格。

3、心理辅导

建立定期的谈心制度，每周与学生姓名进行一次谈心，了解他内心的想法和感受。在谈心过程中，给予他充分的关心和尊重，耐心倾听他的烦恼和困惑，并给予积极的回应和建议。例如，当他因为家庭情况而感到自卑时，会鼓励他看到自己的优点和长处，告诉他家庭的变故并不能决定他的未来，只要他努力，同样可以取得优异的成绩，过上幸福的生活。

为他提供一些心理健康方面的书籍和资料，让他通过阅读了解更多关于心理健康的知识，学会自我调节情绪。同时，推荐一些适合他年龄阶段的励志电影，如《当幸福来敲门》《阿甘正传》等，通过电影中的主人公克服困难、追求梦想的故事，激励他树立积极向上的人生态度。

与家长保持密切联系，及时反馈学生姓名在学校的情况，同时了解他在家中的表现。建议家长多关注孩子的心理变化，给予他更多的关爱和陪伴，营造一个温馨、和谐的家庭氛围。例如，鼓励家长每天抽出一定的时间与孩子一起聊天、做游戏，增进亲子关系。

四、帮扶过程记录

1、第一阶段（第14周）

学习帮扶：按照制定的学习计划，每天放学后与帮扶同学一起学习。在学习过程中，发现学生姓名对数学中的几何图形部分理解困难，帮扶同学和老师通过画图、举例等方式，耐心地给他讲解了多次，他逐渐有了一些理解。在本周的小测验中，他在几何图形题目的正确率上有了明显提高。

行为习惯培养：每天早上都会提醒学生姓名整理个人卫生，他开始慢慢注意自己的形象，头发不再那么凌乱，衣服也能保持相对干净。在课堂纪律方面，通过多次提醒，他迟到的次数有所减少，课堂上也能更加专注地听讲。

心理辅导：与学生姓名进行了第一次谈心，他向我倾诉了对家庭变故的难过和对未来的迷茫。我鼓励他要勇敢面对现实，努力学习，为自己创造一个美好的未来。他听后，眼神中透露出一丝坚定，表示会努力改变自己。

2、第二阶段（第58周）

学习帮扶：继续加强对他的学习指导，针对英语单词记忆困难的问题，教给他一些记忆方法，如联想记忆、词根词缀记忆等。经过一段时间的训练，他的单词量有了一定的增加，在英语课堂上的表现也有所改善，能够积极回答一些简单的问题。

行为习惯培养：在班级组织的小组活动中，鼓励学生姓名积极参与。他开始主动与小组成员交流讨论，共同完成任务。通过这些