小班语言讲述活动.pptxVIP

小班语言讲述活动

CONTENTS

目录

01

活动目标设定

02

活动准备工作

03

活动流程设计

04

教师指导策略

05

学生参与方式

06

评估与改进机制

01

活动目标设定

PART

语言表达能力培养

词汇积累与运用

通过故事讲述、儿歌朗诵等活动，引导幼儿学习并运用新词汇，丰富语言表达内容，提升语言表达的准确性和多样性。

句子结构与逻辑训练

语音语调与发音纠正

设计简单的问答、复述故事等环节，帮助幼儿掌握基本句型结构，学会连贯表达，逐步提高语言组织能力。

通过模仿、朗读等活动，培养幼儿正确的发音习惯，增强语音语调的感染力，提升语言表达的清晰度和流畅性。

1

2

3

自信心与参与度提升

鼓励主动表达

创设轻松愉快的活动氛围，鼓励幼儿大胆发言，无论表达是否完整，均给予积极反馈，逐步消除怯场心理。

小组合作与互动

针对不同性格的幼儿采取差异化引导方式，如对内向幼儿采用一对一鼓励，对活跃幼儿赋予更多展示机会，确保全员参与。

设计角色扮演、分组讨论等活动，让幼儿在同伴互动中增强表达欲望，通过合作完成任务提升参与感和成就感。

个性化引导策略

想象力与创造力激发

开放式问题设计

通过“假如你是故事主角”“接下来会发生什么”等开放式提问，激发幼儿的联想能力，鼓励其自由发挥想象。

02

活动准备工作

PART

主题与内容选择

贴近幼儿生活经验

选择与幼儿日常生活紧密相关的主题，如家庭、动物、季节等，便于幼儿理解和表达，激发参与兴趣。

符合年龄认知特点

内容需简单易懂，避免复杂情节或抽象概念，可结合儿歌、短故事等形式，增强语言输入的可接受性。

融入多元文化元素

适当引入不同文化背景的故事或习俗，拓宽幼儿视野，培养初步的文化包容意识。

教具与资源准备

视觉辅助工具

准备色彩鲜艳的图片、手偶、实物模型等，帮助幼儿直观理解讲述内容，增强语言与实物的关联性。

互动材料

设计可操作的教具（如拼图、卡片配对游戏），鼓励幼儿动手参与，在操作中自然习得语言表达。

多媒体资源

利用动画、音频等数字化资源辅助教学，通过动态画面和声音刺激幼儿听觉与视觉，提升语言输入效果。

创设情景化区域

采用柔和的灯光和明快的墙面装饰，营造温馨舒适的氛围，避免过度刺激导致注意力分散。

光线与色彩调节

安全与空间规划

确保活动区域无安全隐患，合理划分集体活动与小组互动空间，保证每位幼儿有充分参与和展示的机会。

根据主题布置活动角落（如“森林剧场”“家庭小屋”），通过场景还原降低幼儿紧张感，促进自由表达。

环境布置与氛围营造

03

活动流程设计

PART

音乐或儿歌辅助

播放与主题相关的短小童谣或节奏音乐，通过韵律调动幼儿情绪，自然过渡到讲述活动主题。

趣味道具引入

使用色彩鲜艳的玩偶、图片或实物道具吸引幼儿注意力，通过触摸、观察等方式引发好奇心，为语言讲述铺垫情境。

互动提问引导

设计简单开放式问题（如“你猜这是什么？”），鼓励幼儿主动表达想法，激发参与热情并建立初步语言输出信心。

导入环节激发兴趣

核心讲述实践安排

教师先示范完整句子讲述，再拆解为关键词或短语，结合动作演示帮助幼儿理解并模仿，逐步提升语言复杂度。

设计角色扮演、实物操作或场景模拟活动，让幼儿在视觉、听觉、触觉联动中加深对词汇和句式的记忆与应用。

将幼儿分成2-3人小组，提供主题卡片或场景模型，引导他们互相描述内容，培养倾听与轮流表达的能力。

分层次语言输入

多感官参与体验

小组协作表达

关键词复述强化

邀请幼儿展示绘画、手工等与讲述内容相关的创作，用简单句子描述作品，教师给予具体正面评价（如“你用‘圆圆的’形容太阳真准确”）。

作品展示与反馈

延伸任务布置

发放图文结合的亲子互动卡，建议家长在家与幼儿复述活动中的故事或词汇，延续语言学习场景至家庭环境。

通过游戏形式（如“词语接龙”“拍手说单词”）回顾活动中学习的核心词汇，巩固语言记忆效果。

结束与总结步骤

04

教师指导策略

PART

示范与引导技巧

对幼儿的尝试及时给予肯定，如“你说得真清楚”，激发其表达信心和积极性。

积极鼓励参与

将复杂语句或故事拆解为简单短句，逐步示范并鼓励幼儿模仿，逐步提升语言组织能力。

分步骤拆解

通过创设贴近幼儿生活的情境（如购物、游戏等），引导幼儿在模拟场景中自然运用语言，增强表达兴趣。

情境模拟引导

教师需使用清晰、生动的语言进行示范，包括语调变化、肢体动作配合，帮助幼儿理解语言表达的情感和内容。

语言表达示范

提问与反馈方法

提出“你觉得接下来会发生什么？”等开放式问题，避免“是/否”回答，促进幼儿发散思维和语言扩展。

开放式提问设计

根据幼儿回答的具体内容给予反馈，如“你注意到小熊哭了，观察得很仔细”，而非笼统表扬。

结合点头、微笑等肢体语言，传递对幼儿表达的关注，营造安全、支持的表达环境。

针对性反馈

通过“为什么