部编版一年级语文上册第课明天要远足教案.docxVIP

部编版一年级语文上册第课明天要远足教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

课程标准是教学设计的根本依据，对于一年级语文上册“明天要远足”这一课的教学，我们首先需要深入解读课程标准。本课内容属于小学语文的基础阶段，其教学目标应与《义务教育语文课程标准》中的第一学段目标相契合。在知识与技能维度，本课的核心概念包括词语的运用、句子结构和表达方式，关键技能则包括观察力、想象力以及基本的表达能力。认知水平上，学生需要能够“了解”词语的含义和用法，“理解”句子结构及其表达效果，“应用”所学知识进行简单的口头或书面表达，并能在一定的情境中“综合”运用所学进行交流。

过程与方法维度上，本课倡导通过观察、想象和语言实践来学习语文。具体的学习活动可以包括角色扮演、情境模拟和小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生的集体意识和户外活动中的安全意识，同时提高学生对大自然的热爱和探索精神。核心素养方面，本课强调语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的发展。

2.学情分析

学情分析是教学设计的重要环节，对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触正式的语文学习，因此在知识储备、技能水平和认知特点方面具有一定的特点。首先，学生在入学前可能已经具备了一定的语言基础，如能够听懂简单的故事、唱儿歌等，但对书面语言的认知和理解还处于初级阶段。其次，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。此外，学生的生活经验相对有限，对于户外活动的理解和体验可能不足。

在技能水平方面，学生可能存在以下困难：对生词的识记和理解、句子结构的把握以及表达时的连贯性。在认知特点上，学生具有较强的模仿能力和形象思维，但对抽象概念的理解能力有限。因此，教学设计应注重将抽象的概念具体化、形象化，通过丰富的教学手段帮助学生理解和掌握。同时，针对不同层次的学生，应设计差异化的教学活动，确保每个学生都能在原有的基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对“远足”这一主题的全面认知。学生将通过学习，识记和理解与远足相关的词汇，如“装备”、“路线”、“安全”等，并能描述远足的基本步骤和注意事项。学生能够通过图片、故事等方式，了解远足的目的和意义，同时，能够区分不同类型的远足活动，并举例说明。知识目标的具体行为动词包括“说出”、“描述”、“解释”等，认知层级上，学生需要能够“识记”和“理解”这些概念，并能在新的情境中“应用”所学知识进行表达。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将学习如何规划一次远足活动。目标包括独立并规范地完成装备检查，能够从多个角度评估远足的安全性，并通过小组合作完成一次简单的远足计划。学生需要能够提出创新性问题解决方案，例如针对远足路线设计不同的探索任务。具体的行为动词包括“完成”、“评估”、“设计”等，这些目标将贯穿于实际的远足规划和执行过程中。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对自然环境的尊重和保护意识。学生将通过了解远足的历史和文化背景，体会团队合作的重要性，并在实际活动中培养责任感。目标包括在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活。这些目标将通过对学生行为和态度的观察来评估。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生的观察力、分析能力和批判性思维。学生将通过观察远足环境，提出假设，并通过实际操作验证假设。目标包括构建物理模型，用以解释自然现象，以及评估结论所依据的证据是否充分有效。这些目标将通过设计探究活动、讨论议题和探究任务来实现。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。这些目标将通过设计反思活动、提供评价标准和参与评价实践来实现。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生的观察力和表达能力，以及理解远足活动的基本规则和安全知识。重点内容包括识别和描述自然景观，学习如何制定简单的远足计划，以及掌握基本的户外安全常识。具体来说，学生需要能够通过观察图片和实物，描述所看到的自然元素，并能够用口头或书面的形式表达自己的观察结果。此外，学生还需要理解并能够应用安全规则，如如何使用户外装备、如何遵守交通规则等。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生理解和应用复杂的概念，如“远足路线规划”和“户外安全措施”的具体操作。难点成因在于这些概念较为抽象，且需要学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力。例如，学生可能难以理解如何根据天气变化调整远足路线，或者如何正确使用急救包。为了突破这些难点，