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中考文言文古诗词汇总解析

文言文与古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，亦是中考语文的重要组成部分。其考查不仅检验学生的识记与理解能力，更注重对其语言素养、审美情趣及文化传承意识的培育。本文旨在为广大考生提供一份系统、专业且实用的备考指南，通过对中考常考文言文与古诗词的核心考点、思想内涵及艺术特色进行梳理与解析，助力学子们高效复习，从容应考。

一、备考策略：纲举目张，有的放矢

在文言文与古诗词的复习备考中，盲目刷题与死记硬背往往事倍功半。科学的方法应是：

1.立足课本，夯实基础：中考命题万变不离其宗，课本始终是根本。务必将课内要求背诵的篇目烂熟于心，对重点字词句的含义及用法做到准确理解与迁移运用。

2.分类梳理，触类旁通：可按题材（如写景抒情、咏史怀古、边塞征战、民生疾苦等）、按主题（如爱国情怀、理想抱负、思乡念亲、哲理感悟等）、按作者等方式进行分类整理，寻找异同，加深理解。

3.语境理解，切忌死记：理解是记忆的前提。对于字词含义、句子翻译，应结合上下文语境进行推断与把握，而非孤立记忆。

4.勤于练笔，学以致用：通过模拟题、真题的练习，熟悉考点设置与出题规律，同时尝试对经典名句进行仿写、拓展，深化理解。

二、文言文核心篇目精要解析

（一）《论语》十二章（选读）

核心考点：

*重点实词：时、习、说（悦）、愠、君子、三省、忠、信、温故、知新、罔、殆、诲、女（汝）、是知（智）也、弘毅、仁。

*重点虚词：之、乎、者、也、而、以。

*特殊句式：判断句（……也）、省略句。

*名句理解与默写：如“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”“己所不欲，勿施于人。”

鉴赏指引：

《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，语言简练，意蕴深远。学习时，应着重理解孔子关于学习方法、学习态度、个人修养、为人处世及治国安邦的思想。其“仁”的核心思想，“因材施教”、“有教无类”的教育理念，至今仍有深刻的现实意义。复习时，要能结合具体语境理解各章含义，并思考其在当代生活中的启示。

（二）《桃花源记》（陶渊明）

核心考点：

*重点实词：缘、寻、鲜美、落英缤纷、豁然开朗、俨然、属、阡陌交通、黄发垂髫、怡然自乐、咸、寻向所志、遂迷、规、问津。

*重点虚词：之、其、遂、乃。

*古今异义词：鲜美、交通、妻子、绝境、无论。

*句子翻译：如“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。”“阡陌交通，鸡犬相闻。”“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”

*主旨理解：作者通过对桃花源的描绘，表达了对理想社会的向往和对现实社会的不满。

鉴赏指引：

本文以武陵渔人的行踪为线索，层层设疑，引人入胜。其语言质朴自然，意境优美宁静。复习时，需把握桃花源的特点（环境优美、生活安宁、民风淳朴），理解作者寄托的社会理想。同时，注意文章虚实结合的写法，以及结尾“南阳刘子骥”“后遂无问津者”的深意，体会其理想难以实现的怅惘。

（三）《小石潭记》（柳宗元）

核心考点：

*重点实词：伐、取、尤、清冽、坻、屿、嵁、蒙络摇缀、参差披拂、佁然、俶尔、翕忽、斗折蛇行、明灭可见、寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃。

*重点虚词：以、为、而、乃。

*词类活用：如“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”，“凄神寒骨”中的“凄”“寒”。

*句子翻译：如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”

*主旨与情感：作者借小石潭的幽深冷寂之景，抒发了被贬后孤寂悲凉的心境。

鉴赏指引：

本文是柳宗元“永州八记”之一，以其精妙的景物描写著称。作者采用“移步换景”和“定点观察”相结合的方法，从声、色、形、态等多方面细致描摹小石潭的景致。尤其善用比喻，如“如鸣佩环”“皆若空游无所依”“斗折蛇行”等，生动形象。复习时，要重点体会“一切景语皆情语”的特点，理解作者情感如何随景物描写而变化，从“心乐之”到“凄神寒骨，悄怆幽邃”的转变过程。

（四）《岳阳楼记》（范仲淹）

核心考点：

*重点实词：谪、守、增、制、横无际涯、朝晖夕阴、大观、迁客骚人、淫雨霏霏、连月不开、浊浪排空、日星隐曜、山岳潜形、商旅不行、樯倾楫摧、薄暮冥冥、去国怀乡、忧谗畏讥、春和景明、波澜不惊、上下天光、一碧万顷、沙鸥翔集、锦鳞游泳、岸芷汀兰、郁郁青青、长烟一空、皓月千里、浮光跃金、静影沉璧、渔歌互答、宠辱偕忘、把酒临风、微斯人，吾谁与归。

*重点虚词：然则、若夫、至若、而、以、其。

*特殊句式：判断句、倒装句（如“吾谁与归”）。

*名句默写与理解