新课标天津市高考英语二轮复习第一部分单项填空专题五动词和短语动词教案.docxVIP

新课标天津市高考英语二轮复习第一部分单项填空专题五动词和短语动词教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案针对新课标天津市高考英语二轮复习第一部分单项填空专题五——动词和短语动词进行教学设计。在课程标准解读方面，本教案紧密围绕《普通高中英语课程标准》的要求，结合天津市高考英语考试大纲，对动词和短语动词这一核心概念进行深入剖析。

首先，在知识与技能维度，本教案明确了动词和短语动词的核心概念，包括动词的时态、语态、非谓语动词等，并区分了不同认知水平，如了解、理解、应用、综合等。通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成系统化的知识体系。

其次，在过程与方法维度，本教案倡导以学生为主体，通过小组讨论、案例分析、练习巩固等方式，让学生在探究中发现问题、解决问题，提高学生的英语实际应用能力。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本教案注重培养学生的跨文化意识、思维品质和创新能力。通过引导学生关注社会热点问题，关注人类命运共同体，提升学生的社会责任感和使命感。

同时，本教案将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行严格对照，确保教学的底线标准与高阶目标。

2.学情分析

针对本节课的教学对象，即天津市高考英语二轮复习的学生，本教案进行了全面、细致的学情分析。

首先，在知识储备方面，学生已掌握一定的基础语法知识，对动词和短语动词有一定的了解。但在实际应用中，仍存在时态、语态、非谓语动词等方面的混淆和错误。

其次，在生活经验方面，学生具备一定的英语实际应用能力，但受限于词汇量和语感，在实际表达中仍存在困难。

再次，在技能水平方面，学生具备一定的听力、阅读、写作和口语能力，但在单项填空这一题型上，仍需加强训练。

此外，学生的认知特点表现为：对新鲜事物充满好奇心，善于观察和思考；在学习过程中，注重实践和体验；在团队合作中，乐于分享和交流。

针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：针对知识混淆和错误，进行针对性的讲解和练习；针对实际应用困难，设计情景模拟和角色扮演等活动；针对技能提升，进行专项训练和模拟测试。

二、教学目标

1.知识目标

本节课旨在帮助学生构建清晰的认知结构，超越简单的知识点罗列。学生将通过学习，识记和理解动词和短语动词的基本概念、时态、语态以及非谓语动词等。他们将能够说出动词的不同形式，描述其用法，并解释其在句子中的作用。此外，学生将能够比较不同动词的特点，归纳总结其规律，并在新情境中运用所学知识解决问题，如设计一个描述故事情节的动词使用方案。

2.能力目标

能力目标是知识在实践中的外显，是学科素养的核心。学生将能够独立并规范地完成动词和短语动词的练习，如正确运用时态和语态。他们还将训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将完成一份关于动词和短语动词在特定语境中应用的调查研究报告，综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调潜移默化、自然生成。学生将通过学习科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享和责任感。学生将能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，如如何在实际交流中更有效地使用动词和短语动词。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生超越具体知识的认知工具。学生将能够构建动词和短语动词的模型，并用以解释语言现象。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论所依据的证据是否充分有效。学生将运用设计思维的流程，针对语言使用中的问题提出原型解决方案，如设计一套适用于不同情境的动词和短语动词使用指南。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生将重视对信息来源和可靠性的甄别，如运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解动词和短语动词的用法，特别是它们在不同语境中的灵活运用。重点包括对动词时态和语态的准确识别，以及对非谓语动词的理解和应用。通过这一过程，学生能够掌握动词和短语动词作为英语表达核心的技能，为提高写作和口语表达能力打下坚实基础。具体而言，教学重点在于让学生能够描述动词的不同形式，解释其在句子中的作用，并能够将这些知识应用于实际的语言表达中。

2.教学难点

教学难点在于学生对于动词和短语动词的复杂用法，尤其是时态和语态的混淆以及非谓语动词的复杂结构。难点成因包括学生的前概念干扰，以及对抽象概念的理解困难。例如，理解动词的过去完成时与过去简单时之间的区别，或