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03十二月2025基于师范大学教育信息技术学院的原理与发展

综合学习的定义定义所谓的综合学习，它是以“学会生存、学会学习”为目标，以学习者的兴趣与关心等内部动机为基轴，在课题学习中不受学科分科所束缚，通过实地调查、亲身体验、信息技术的应用等过程综合地运用各个学科的知识和技能，开展问题解决活动，通过交流、协作、发表演讲等活动，促进问题解决能力和信息活用能力的伸展，使得学生的学习得到深化、扩展，创造与他人的协作化和共享化，实现学习者的生产性学习。

综合学习的定义“学会生存、学会学习”实地调查、亲身体验、信息技术的应用交流、协作、发表演讲问题解决能力、信息活用能力创造与他人的协作化和共有化

综合学习的目标指向、学习方式、学习主题A目标指向：（1）培养儿童的学习能力。（2）培养问题解决能力、信息活用能力。（3）探索自己的生活方式。（4）以综合学习实践为基础，从新组建知识结构。B学习方式：重视个人直接具体地参与自然、参与社会，与他人合作。C学习主题：信息技术、环境问题、国际理解、科学教育、社会性、人权等，具有21世纪未来志向的社会问题。

综合学习的起源学校教育与家庭、区域社会相连接。学校教育与儿童的兴趣与关心相连接。对学科课程的专门化、片段化的反省。信息化社会学校教育内容和方法的改革。

“网状展开(webbing)”学习法中国人口动态今日中国现代汉语现代中国文学中国现代史文字的起源中国的自然和地势现代中国艺术象形文字现代诗歌人口政策男女比例外交政治资源和旅游

为什么要在现在开展综合学习。（1）对学科教育的封闭性的反省。（2）解决现代教育的课题。（3）重视个性化教育。

新教育课程－《基础教育课程改革纲要

（试行）》中的具体目标（2001、6、8）基础教育课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。………引自教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知

新教育课程－《基础教育课程改革纲要

（试行）》中的信息技术教育的动向（2001、6、8）……二、课程结构……5、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其中内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生社会责任感。在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。……引自教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知

综合实践活动中的信息技术教育目标培养学生的信息素养（FosteringInformationLiteracyinChildren）运用信息的技能：收集，判断，表达，处理和创作必需信息的能力；分析接收到的信息并进行发送和传递。PracticalabilityofusingInformation--theabilityofcollecting,judging,expressing,processing,andcreatingnecessaryinformationindependently;analyzingtherecipients,sendingorcommunicatingsuchinformation.对信息的科学的理解：对信息科学基本原理和机制的理解Scientificunderstandingofinformation--suchasbasictheoriesandmechanismsofcomputernetwork.信息化社会的生存能力：理解个体的社会角色，对信息的敏感性，处理和运用信息的道德和责任感。Abilitytoparticipateinaninformation-orientedsociety--Und