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六年级科学下册第一单元我们长大了我在成长教案苏教版苏教版小学六年级下册自然科学教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本节课是六年级下册科学第一单元“我们长大了”中的第一课“我在成长”，旨在引导学生认识自身的成长变化，了解生物生长的基本规律，培养他们的观察能力和科学探究精神。从教学大纲和课程标准来看，本课内容属于“生物”领域，强调学生的实践操作和探究能力。结合考试要求和测试目标，本节课应使学生掌握生物生长的基本知识，能够运用所学知识解释生活中的一些现象，培养他们的科学素养。
二、教材分析
本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是帮助学生认识自我，了解生物生长规律的关键一课。它与前后的知识关联密切，如与“植物生长”、“动物生长”等知识相互呼应。核心概念包括：生物生长、生长规律、观察方法等。技能方面，学生需要掌握观察、记录、分析等方法，培养他们的观察能力和科学探究精神。
三、学情分析
六年级学生已经具备一定的生物知识基础和生活经验，对自身成长变化有一定的认识。然而，他们在观察、记录和分析等方面可能存在困难，如观察不够细致、记录不够准确、分析不够深入等。此外，部分学生对科学探究的兴趣可能不高，需要教师在教学中激发他们的兴趣。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的观察能力和科学探究精神。
二、教学目标
1.知识目标
说出：能够说出人体成长的基本过程和特点。
列举：列举出人体在不同成长阶段的主要变化。
解释：解释人体生长与营养、运动等因素的关系。
2.能力目标
观察：能够通过观察图表、图片等方式，识别人体成长的规律。
记录：能够记录自己的成长变化，并进行分析。
设计：设计一个简单的实验来探究影响人体生长的因素。
3.情感态度与价值观目标
尊重：尊重生命成长的自然规律，珍惜成长过程中的每一刻。
积极：保持积极的生活态度，关注自己的身体健康。
合作：在小组活动中，能够与他人合作，共同完成任务。
4.科学思维目标
分析：能够分析影响人体成长的多种因素，并提出合理的解释。
推理：能够根据观察到的现象，进行合理的推理和预测。
评价：能够评价不同观点和方法的合理性。
5.科学评价目标
自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行评价。
同伴评价：能够对同伴的学习过程和结果进行客观评价。
教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价进行改进。
6.达标水平
学生能够准确描述人体成长的基本过程和特点。
学生能够运用观察、记录、分析等方法，探究影响人体生长的因素。
学生能够形成积极的生活态度，关注自身健康，并尊重生命成长的规律。
三、教学重难点
教学重点在于帮助学生理解人体成长的基本规律和特点，以及如何通过观察和分析来探究这些规律。教学难点在于引导学生运用科学方法记录和分析个人成长变化，特别是对于抽象概念的理解和复杂技能的掌握，如设计实验和推理分析。这些难点源于学生对生物生长现象的直观感受与科学抽象思维的差距，需要通过具体实例和实践活动来突破。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、人体生长模型、观察记录表、实验指导书等教学材料，并设计互动环节和评价量表。学生需预习教材内容，准备画笔、笔记本等学习用品，并收集家庭中与成长相关的图片或故事。此外，教室环境应布置成小组合作学习的模式，确保黑板板书清晰，为课堂讨论和实验操作提供便利。
五、教学过程
导入
1.时间预估：5分钟
2.活动设计：
教师展示一组儿童成长的图片，引导学生回忆自己从婴儿到现在的成长过程。
提问：“你们觉得自己在成长过程中有哪些变化？这些变化是怎么发生的？”
学生分享自己的成长经历，教师总结并引出本节课的主题：“我在成长”。
新授
3.时间预估：20分钟
4.活动设计：
环节一：人体成长的基本规律
教师展示人体成长曲线图，讲解人体成长的基本规律，包括身高、体重、器官功能等方面的变化。
学生观察图表，填写观察记录表，总结人体成长的基本特点。
教师提问：“人体成长过程中，哪些因素会影响我们的身高和体重？”
学生讨论并分享自己的观点，教师总结影响因素，如遗传、营养、运动等。
环节二：人体生长与营养
教师演示人体消化系统的功能，讲解营养对人体成长的重要性。
学生观察消化系统模型，回答教师提出的问题。
教师介绍不同营养素的作用，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。
学生分组讨论，设计一份健康食谱，并说明理由。
环节三：人体生长与运动
教师展示不同运动对人体成长的影响，如跑步、游泳、篮球等。
学生观看运动视频，讨论运动对身高、体重、身体素质的影响。
教师介绍运动锻炼的方法，如拉伸、跳跃、力量训练等。
学生分组进行简单的运动练习，感受运动对身体的益处。
巩固
5
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