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大班社会教案早起的人（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《早起的人》适用于大班社会领域教学，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿良好的生活习惯和社会交往能力。本课内容与单元主题“时间与生活”紧密相关，通过了解早起的人及其活动，引导幼儿认识时间的重要性，培养他们的时间观念。核心概念包括时间意识、生活习惯和社会责任感，技能包括观察、表达和合作。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察和表达能力，对周围的生活环境有初步的认识。他们在生活中可能已经接触过早起的人，如父母、老师等，对他们的活动有一定的了解。然而，由于生活经验的限制，他们对时间的概念和重要性可能认识不足。本节课需要关注幼儿在时间认知、生活习惯和社会责任感方面的差异，以及可能存在的混淆点，如早晨活动的顺序和重要性。

3.教学目标与策略

教学目标分为认知目标、技能目标和情感目标。认知目标包括认识早起的人及其活动，理解时间的重要性；技能目标包括观察、表达和合作；情感目标包括培养幼儿对时间珍惜的态度和社会责任感。教学策略包括情境创设、观察讨论、游戏活动等，以激发幼儿的学习兴趣，促进他们在活动中主动探索和体验。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够说出早上起床后的一些基本活动，如刷牙、洗脸、吃早餐等。

列举：能够列举出几位常见的早起人物，如环卫工人、快递员等。

解释：能够解释为什么早起对个人和社会有益。

2.能力的目标

观察：能够观察并描述早上起床后的活动顺序。

表达：能够用简单的话语描述自己早上起床后的感受。

合作：能够在小组活动中分享自己的观察和想法。

3.情感态度与价值观的目标

珍惜：能够意识到时间的重要性，珍惜每一天的时间。

尊重：能够尊重早起工作的人，理解他们的辛勤付出。

责任感：能够意识到自己的行为对社会的影响，培养责任感。

4.科学思维的目标

分析：能够分析早起活动对个人健康的影响。

推理：能够推理出早起对社会秩序的积极作用。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己早上起床后的生活习惯是否合理。

反思：能够反思自己的时间管理能力，并提出改进措施。

三、教学重难点

重点：引导幼儿理解早起对个人和社会的重要性，并能列举出早晨的常见活动。

难点：帮助幼儿建立时间观念，培养良好的生活习惯，并能够表达自己对早起活动的感受和看法。难点在于幼儿对时间概念的理解和表达能力有限，需要通过具体情境和活动进行引导和培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以丰富教学内容。同时，设计任务单和评价表，以便在活动中引导幼儿参与和自我评价。学生方面，需提前预习教材内容，并收集与早起相关的资料。此外，布置教室环境，如调整座位以促进小组合作，准备黑板板书的设计框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

活动方案：

1.教师通过提问的方式引起学生的兴趣：“同学们，你们每天都是什么时候起床的呢？”

2.学生自由发言，教师记录下不同的起床时间。

3.教师总结：“今天我们来学习一个关于早起的人的主题，看看他们是如何安排自己的一天。”

预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己的起床时间。

教师能够有效引导讨论，使课堂氛围活跃。

新授（30分钟）

教学任务一：认识早起的人

活动方案：

1.教师展示图片或视频，展示不同职业的早起人物，如环卫工人、早餐店老板等。

2.学生观察图片或视频，并尝试说出他们的职业。

3.教师提问：“这些早起的人为什么要这么早起床呢？”

4.学生讨论并回答，教师总结：他们早起是为了工作，为了城市的正常运行。

预期行为：

学生能够识别并说出不同职业的早起人物。

学生能够理解早起的人为了工作而早起。

教学任务二：了解早起的益处

活动方案：

1.教师引导：“那么，早起有什么好处呢？”

2.学生自由讨论，教师记录下学生的回答。

3.教师总结：早起有助于身体健康，可以提高学习效率，还可以培养良好的时间观念。

预期行为：

学生能够列举出早起的一些益处。

学生能够认识到早起对个人成长的重要性。

教学任务三：体验早起的节奏

活动方案：

1.教师播放一段早晨起床后的活动视频，如洗漱、吃早餐、上学等。

2.学生跟随视频的节奏，模拟早起的动作。

3.教师提问：“你们觉得早上起床后应该先做什么呢？”

4.学生讨论并回答，教师总结：早上起床后应该按照一定的顺序进行活动，如先洗漱，再吃早餐，最后准备上学。

预期行为：

学生能够模拟早起的动作，体验早起的节奏。

学生能够认识到早上起床后应该按照一定的顺序进行活动。

教学任务四：设计自己的早起计划

活动方案：

1.教师分发任务