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人教版七年级下册教学设计
课题
第十章《西半球的国家》第一节《美国》
课型
新授课
教学方法
多媒体演示、自主学习、合作探究、案例分析
课时
第1、2课时
备课人
教材
人教版初中地理
课标要求
运用地图和相关资料,说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都;选择与该国地理位置差异明显的国家,比较它们纬度位置和海陆位置的差异。
运用地图和相关资料,描述某国家突出的自然地理特征。
运用地图和相关资料,说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。
运用地图和相关资料,联系某国家的自然地理环境特点,结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。
结合某国家的实例,简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。
素养目标
区域认知目标:1.认识美国的地理位置、范围和自然环境。?2.运用资料,认识该区域的农业、工业等经济特征。
综合思维目标:1.学会分析美国的地形与当地气候的关系。2.深刻理解自然环境对农业生产和生活的影响。
地理实践目标:1.学会分析自然环境对农业生产和生活的重要影响。
人地观念目标:1.了解本区的自然环境的脆弱,形成保护自然环境的意识。2.运用分析问题的一般方法,培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。
教材分析
本节内容是初中地理世界区域地理的重要组成部分。教材从位置与范围入手,介绍了美国的自然环境,包括地形、气候、河流等;接着阐述了该地区的农业特征。通过本节课的学习,学生将美国有一个全面的认识,为后续学习其他地区打下基础。
学情分析
学生在之前的学习中已经掌握了一定的地理基础知识和技能,具备了初步的读图分析能力和小组合作学习能力。但对于美国这样一个距离学生生活较远的地区,他们的感性认识较少,需要通过丰富的图片、视频等资料来增强对该地区的了解。
学习目标
1.能够运用地图说出美国的地理位置和范围。
2.掌握美国的自然环境特征,理解自然环境等对农业分布的影响。
3.正确认识到不同地理要素之间是相互作用、相互影响、相互制约的,可以用辩证的地理观点来探索美国。
重难点
重点:
1.美国的自然环境特征。
2.美国工农业的特点。
难点:
1.美国的自然环境给经济带来的影响。
-教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
新课导入
【播放视频】播放“猫和老鼠”《宣传片》
【过渡语】汤姆和杰瑞勇闯的大都市位于那个国家呢?它们将会见到什么现象呢?
观看图片,初步了解美国
利用生动画面吸引学生注意力,激发好奇心与探索欲
环节二
新课讲授
活动探究
地理位置
领土构成
【展示地图】在图中找出美国本土和阿拉斯加、夏威夷两个海外州。
地理位置
【展示地图】在图中找出美国的陆上邻国。
【教师讲解】阿拉斯加位于北美大陆西北端,东与加拿大接壤,另三面环北冰洋、白令海和北太平洋,美国面积最大的州。夏威夷州,美国唯一的群岛州,由太平洋中部的132个岛屿组成。地处太平洋的“十字路口”,是亚、美和大洋洲间海、空运输枢纽,具有重要的战略地位。
【读图引导】找出美国濒临的三大洋。
【归纳总结】美国是一个两洲三洋之地。
【合作探究一】简述美国海陆位置的优越性。
【归纳总结】(1)美国本土东西濒临大洋,对外贸易十分便利。
(2)因大洋阻隔,美国本土远离两次世界大战的主战场。
(3)美国本土东西濒临大洋,降水丰富,有利于农业生产。
自然环境特征
(1)地形特征
【读图引导】找出落基山脉、阿巴拉契亚山脉、大平原、密西西比河,描述美国地形、地势分布特点。
【归纳总结】美国地形呈南北纵列分布:西部属于高大的科迪勒拉山系,中部是广阔的平原,东部为低缓的阿巴拉契亚山脉和狭长的大西洋沿岸平原,地势东西高、中部低。
(2)河流特征
【读图引导】说出密西西比河的流向及注入地。
【总结归纳】密西西比河自北向南流,注入墨西哥湾。
二、移民国家
【思考】美国为什么吸引全球移民?
【归纳总结】全球最大经济体,经济机会多,收入高;科研投入多,吸引科学家和技术人才;移民政策相对开放,多元化签证渠道;由移民建立,文化多样性被广泛接受。
【思与学】美国的印第安人去哪儿了
【合作探究二】结合资料,简要说说移民给美国的发展带来的贡献。
【归纳总结】填补劳动力缺口、科技创新与促进就业、文化融合与创新。
【过渡】美国的华人和华侨已超过520万人(2020年),分布比较广泛。在旧金山、纽约和洛杉矶等城市还有华人聚居的、富有中华文化特色的“唐人街”。
【活动】感受美国的种族歧视
三、世界能源大国
【思考】美国的玉米、小麦、大豆、棉花等产量和出口量均居世界前列。美国成为一个农业强国的“秘籍”有哪些呢?
【读图引导】
【归纳总结】平原面积广阔,用于农业生产的土地面积广大。
【读图引导】1.找出美国本土分布最广的气候类型。2.美国西部分布有哪些气候类型及
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