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四年级下册语文期末复习主讲人：

CONTENTS目录01课本知识总结02各类题型练习03古诗词和文言文复习04写作指导05综合性学习回顾

01课本知识总结

生字词汇总易读错生字如“薄雾”的“薄”读“bó”，常有人误读，需重点记忆。易写错生字“灌溉”的“灌”右半部分易写错，要留意笔画顺序。近义词汇总“忽然”和“突然”意思相近，可在写作中灵活替换。反义词汇总“骄傲”与“谦虚”是反义词，理解有助于加深词义认知。

多音字辨析“行”的读音“行”读“xíng”如行走，读“háng”如银行，用法不同读音有别。“重”读“zhòng”如重量，读“chóng”如重复，意义不同读音各异。“地”读“dì”如大地，读“de”如快乐地跑，词性不同读音有差。“重”的读音“地”的读音

近义词整理0201节日里孩子们欢快玩耍，广场上一片欢乐景象。“欢快”和“欢乐”生活中图书馆需保持安静，山林夜晚则是一片寂静。“寂静”与“安静”

反义词归纳生活中，楼梯有上有下，这对反义词很常见，如爬上、落下。“上”与“下”跑步时，有人快有人慢，像博尔特快，普通人相对慢。“快”与“慢”球赛中球员有进攻也有退守，体现进和退这组反义词。“进”与“退”

词语搭配举例“迅速奔跑”，“迅速”修饰“奔跑”，凸显速度之快。副词与动词搭配如“打扫教室”，展现日常劳动场景，体现常见词语组合。动词与名词搭配像“美丽花朵”，用“美丽”修饰“花朵”，描绘出花的娇艳。形容词与名词搭配

特殊句式学习01反问句理解反问句能加强语气，如“难道这不是伟大的奇观吗？”强调肯定。02拟人句运用拟人赋予事物人特征，像“鸟儿在枝头欢快地歌唱”增添生动感。03夸张句效果夸张突出特点，“飞流直下三千尺”夸大瀑布落差展现壮观。

修辞手法讲解如“弯弯的月亮像小船”，生动形象描绘出月亮形状。比喻手法“花儿在风中笑弯了腰”，赋予花儿人的神态动作。拟人手法“飞流直下三千尺”，夸大瀑布落差体现其壮观。夸张手法

课文内容梳理《巨人的花园》，总结出分享能带来快乐的寓意。童话寓意总结03如《海上日出》，提炼出作者对自然美景的赞美之情。现代文主旨提炼01010203《芙蓉楼送辛渐》，分析“冰心”“玉壶”等意象的含义。古诗词意象分析02

段落大意概括把段落各层意思合并，如《海上日出》描写日出过程段落。层意合并法概括叙事段落时，提取时间、地点、人物等要素，如《西门豹治邺》。要素归纳法有的段落有中心句，直接提取，像《猫》的一些段落。中心句提炼法

中心思想总结《记金华的双龙洞》让人体会到祖国山河的秀丽神奇。感受自然之美《巨人的花园》告诉我们分享能带来快乐和温暖的道理。领悟生活哲理《黄继光》展现黄继光英勇无畏、舍生忘死的高尚品质。体会人物品质

重点语句赏析如“飞流直下三千尺”用夸张，生动展现庐山瀑布磅礴气势。修辞手法分析情感表达解读“独在异乡为异客”体现王维佳节时对亲人的深切思念。环境描写作用《记金华的双龙洞》中环境描写，渲染神秘氛围助理解。

文学常识积累李白《独坐敬亭山》，其浪漫诗风影响深远。古诗词作者安徒生《海的女儿》，童话经典感动无数人。童话作品作家《守株待兔》出自《韩非子》，富含深刻哲理。寓言故事出处

作者作品介绍老舍与《猫》叶圣陶与《记金华的双龙洞》叶圣陶的《记金华的双龙洞》，带我们领略金华溶洞奇景。老舍笔下《猫》形象鲜活，展现了猫的可爱与俏皮。

文化背景知识李白《独坐敬亭山》作于仕途失意后，尽显孤独心境。诗词创作背景《记金华的双龙洞》展现民国时期浙江金华的独特风光。作品时代风貌《“诺曼底号”遇难记》里船长坚守岗位，体现当时航海环境。人物所处环境

单元主题回顾自然景观描绘课本展现了如桂林山水等自然美景，让学生感受山河壮丽。童话寓言启示包含经典童话寓言，像《巨人的花园》，传递成长道理。人物品质刻画塑造了黄继光等人物，彰显英勇、奉献等高尚品质。

课文结构分析01总分总结构《富饶的西沙群岛》用此结构，先总述美，再分述景和物，最后总结。02总分结构《花钟》采用总分，先总说不同花开放时间，再分别举例说明。03倒叙结构《一个中国孩子的呼声》用倒叙，先写父亲牺牲，再回忆过往。

写作手法探究对比手法如《巨人的花园》将花园的不同景象对比，突出主题。拟人手法《蟋蟀的住宅》把蟋蟀当作人，使文章生动有趣。比喻手法《观潮》里“浪潮像千万匹白色战马”，形象描绘浪潮。

人物形象分析勇敢无畏的角色如《小英雄雨来》里的雨来，面对敌人毫不畏惧，勇救交通员。善良友爱的形象像《巨人的花园》中的小男孩，用爱让花园重焕生机。聪明机智的代表《扁鹊治病》里的扁鹊，凭借智慧