35-09280小学课堂教学案例评析(数学)-电子教辅.pdfVIP

小学数学教学案例课程

目录

第一章如何使用主题图2

第一节导言2

第二节案例分析与评析4

第三节教学机智8

第二章如何进行估算教学9

第一节导言10

第二节案例分析与评析13

第三节教学机智13

第三章如何进行统计与概率教学21

第一节导言21

第二节案例分析与评析23

第三节教学机智25

第四章如何进行数学实践活动27

第一节导言27

第二节案例分析与评析29

第三节教学机智31

第五章如何引导学生进行数学探究34

第一节导言34

第二节案例分析与评析35

第三节教学机智38

第六章如何进行课堂评价40

第一节导言40

第二节案例分析与评析43

第三节教学机智46

第七章如何让学生在课堂上“活”起来48

第一节导言48

第二节案例分析与评析51

第三节教学机智54

第八章国外教学案例欣赏57

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第一章如何使用主题图

本章重难点分析

【重点】

1.理解主题图的重要性和必要性；

2.掌握在数学教学中如何使用主题图；

【难点】

1.对教案设计中主题图的使用进行评析。

第一节导言

如果把一堂课比作一首优美的乐曲，那么主题图时而如同引人入胜的前奏曲，时而又如

响彻心扉的主旋律。

数学教材中的主题图内涵丰富，既拥有教授数学知识所需的现实意义，又不乏儿童情趣，

体现着“从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验”的基本理念。

如果主题图使用得恰到好处，那么就会使数学课堂变得生动活泼，同时又能够拉近学生

与数学之间的关系，折射出数学源于生活、高于生活而又应用于生活这种理念的光辉。

一、如何理解主题图

数学教材中的主题图是将数学教学内容借助某一主题场景来呈现的画面。主题图具有直

观的特点，通常以学生生活经验为基础，是学生比较熟悉的，因此有助于激发学生对于数学

学习的兴趣，增强学生的学习乐趣和自信心。由于数学具有高度的抽象性，虽然生活中处处

充满数学，但是将生活中具体形象的事物同高度抽象的数学联系起来还是有一定难度的，因

此，主题图便充当了沟通生活现象与数学本质的角色，主题场景中所呈现的内容可以将生活

中的数学逐步深入地引向高度抽象的数学知识。

主题图是与《义务教育数学课程标准》相配套实验教材中的重要元素。义务教育教科书

中所提供的主题图，有的是可供借鉴参考的教学资源，这样的主题图是帮助教师引导学生在

比较真实有趣或接近学生实际生活的情境中去发现和学习数学，从而使学生深切地体会到数

学源于生活；有的主题图则是提供一些在教学过程中的操作或活动方式，使学生在类似的活

动中经历和感悟数学，这样的设计本身体现的是“做数学”的教学理念，为学生积累必要的

数学活动经验提供了参考。

现在所见的教材中，主题图主要包括单元主题图、某节课的主题图、练习题主题图等。

单元主题图出现在单元之前，它涵盖的内容丰富；某节课的主题图以及练习题主题图针对性

更强，有着明确的主题和突出的重点。

二、主题图的作用

主题图具有比较强的故事性，它来自学生的生活实际，易于唤起学生的认知经验，调动

学生参与的兴趣。呈现学习材料时，灵活生动的主题图展现出一定的开放性，有助于拓展学

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生的思维。主题图中以现实生活为基础的场景具有比较强的人文性和教育意义，有利于促进

学生素质的全面发展。

1.提供问题情境，激发学习兴趣

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“教师教学应

该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”，“课程内容的选择要贴近学生的实际