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数字化混合式教学资源的开发与管理策略
引言
利用学习分析技术可对学习行为进行趋势识别与模式提取，从而实现评价的深度化。例如，通过行为序列分析可识别学习策略的有效性，通过表现差异分析可确定能力缺口，通过周期性比对可监测产出达成进度。基于诊断结果，可为学生提供个性化学习反馈，也可为教师调整教学活动、优化资源配置提供依据，使评价真正成为促进学习的工具。
OBE倡导以证据支撑学习成效，因此评估方式需从单一的结果性评价转向过程性、诊断性与发展性评价相融合的模式。通过将学习过程数据、学习行为表现、学习任务成果等纳入评价范围，使评价不再只关注阶段性考试成绩，
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