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全命题作文写作技巧教案

引言

全命题作文，作为一种常见的写作考查形式，要求作者在既定的题目框架内进行构思与创作。它既检验应试者的审题能力、选材立意能力，也考验其谋篇布局与语言表达的功底。对于初学者而言，面对一个固定的题目，有时会感到思路受限，无从下笔；而对于有一定基础的写作者，则需思考如何在“戴着镣铐跳舞”的情况下，展现出独特的思想与文采。本教案旨在系统梳理全命题作文的写作技巧，帮助学习者掌握其核心要领，提升写作水平，做到“命题有限，创意无限”。

一、教学目标

1.知识与技能：

*理解全命题作文的含义及特点。

*掌握全命题作文审题立意的基本方法与技巧。

*学会根据命题要求进行选材、构思和结构安排。

*提升语言表达的准确性、生动性和感染力。

2.过程与方法：

*通过实例分析、方法讲解、写作实践、互评修改等环节，引导学生主动探究全命题作文的写作规律。

*培养学生独立思考、自主写作和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生的写作兴趣，培养其对生活的观察力与感悟力。

*引导学生树立正确的写作观，力求做到言之有物、言之有理、言之有情。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

*全命题作文的精准审题。

*立意的深刻性与新颖性。

*材料的选择与有机组织。

2.教学难点：

*如何在有限的题目范围内拓展思路，写出新意。

*如何将个人独特的生活体验与命题要求巧妙结合。

*避免内容空洞、主题肤浅或偏离题意。

三、教学过程

第一课时：精准审题——吃透题目，把握核心

全命题作文的第一步，也是最关键的一步，便是审题。所谓“审题”，就是仔细阅读题目，理解题目所包含的所有信息，明确写作的要求、范围、重点和限制。

1.审清“题眼”，把握核心内涵：

*方法讲解：“题眼”是题目中最能体现中心思想、决定文章内容的关键词语。它可能是一个动词、一个名词或一个形容词。找到“题眼”，就抓住了写作的重点。

*实例分析：

*题目《温暖》：题眼是“温暖”，文章应围绕“温暖”的人、事、景、情展开，重点描绘“温暖”的感受和意义。

*题目《那一刻，我长大了》：题眼是“长大了”和“那一刻”。“长大了”意味着思想的成熟、认知的提升或责任的担当；“那一刻”则限定了时间的节点，需选取具有转折意义的瞬间。

*课堂活动：提供若干命题（如《坚持的力量》、《窗外》、《难忘的一课》），引导学生找出题眼，并分析其含义。

2.审明范围，不越雷池半步：

*方法讲解：题目往往隐含了写作的对象、时间、空间、数量等范围限制。要仔细甄别，确保写作内容在规定范围内。

*实例分析：

*题目《我的初中生活》：对象是“我”，范围是“初中生活”，时间限定在初中阶段。

*题目《校园一角》：地点限定在“校园”，且是“一角”，不可写整个校园。

*温馨提示：注意题目中的修饰语、限制词，如“我的”、“一件”、“难忘的”等。

3.审透隐含信息与写作要求：

*方法讲解：有些题目除了字面意思，还有深层的比喻义、引申义或象征义。同时，要注意题目是否有文体要求（记叙文、议论文、说明文等）、字数要求等。

*实例分析：

*题目《路》：既可以指现实中的道路，也可以指人生之路、成长之路、探索之路等。需根据自己的理解和素材积累选择合适的切入点。

*题目《说“勤”》：“说”字暗示了文体倾向于议论文，需阐述关于“勤”的观点和道理。

*教师强调：对于比喻性、象征性的题目，要善于由表及里，挖掘其深层含义，使立意更深刻。

第二课时：匠心立意——意在笔先，主题鲜明

审题之后，便是立意。立意，即确立文章的中心思想或主题。立意是文章的灵魂，立意的高下直接决定了文章的质量。

1.立意要“准”：

*方法讲解：立意必须紧扣题目的要求，与审题结果保持高度一致，不能偏离主题，更不能南辕北辙。

*反面警示：若题目是《诚信》，却大谈“机智”或“变通”，则属立意不准。

2.立意要“深”：

*方法讲解：不能停留在对事物表面现象的描述，要力求挖掘事物内在的本质，揭示其蕴含的哲理或情感。“以小见大”是常用的方法，通过具体的小事反映深刻的道理。

*实例分析：同样写《母爱》，可以写母亲日常的唠叨（表面），但更应挖掘唠叨背后深沉的关爱与期盼（深层）。

3.立意要“新”：

*方法讲解：避免老生常谈、人云亦云。要多角度思考，力求从新的视角、新的层面去诠释题目，给人以耳目一新之感。但“新”不等于猎奇，需符合主流价值观。

*思维拓展：引导学生对同一命题进行多角度立意，比较不同立意的优劣。例如《挫折》，可立意为“挫折是成功