2025年天津市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【精选题】通关秘籍题库.docxVIP

2025年天津市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【精选题】

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.学习动机的基本成分包括哪些？()

A.知识需要、成就需要、归属需要

B.成就需要、归属需要、权力需要

C.成就需要、权力需要、社交需要

D.知识需要、权力需要、社交需要

2.教师期望效应是指什么？()

A.教师对学生的期望会直接影响到学生的成绩

B.教师对学生的期望会影响学生的行为表现

C.教师对学生的期望会影响学生的性格发展

D.教师对学生的期望会影响学生的身心健康

3.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，下列哪项不属于意义学习的类型？()

A.接受学习

B.有意义学习

C.机械学习

D.发现学习

4.以下哪种教学策略最有利于培养学生的批判性思维？()

A.讲授法

B.案例分析法

C.读书指导法

D.实验法

5.根据耶克斯-多德森定律，动机水平与学习效率的关系是怎样的？()

A.动机水平越高，学习效率越高

B.动机水平适中，学习效率最高

C.动机水平越低，学习效率越高

D.动机水平与学习效率无关

6.下列哪项属于认知策略中的复述策略？()

A.划重点

B.编织知识网络

C.比较记忆

D.自我提问

7.以下哪项属于情感态度价值观目标？()

A.知识目标

B.技能目标

C.过程目标

D.情感态度价值观目标

8.班级管理中的班级组织结构主要包括哪些层次？()

A.班级、小组、个人

B.班级、年级、学校

C.班级、年级、班级

D.班级、学校、年级

9.根据班杜拉的社会学习理论，个体学习的主要途径是？()

A.直接经验学习

B.间接经验学习

C.直接和间接经验结合学习

D.以上都不是

10.在课堂教学中，如何运用合作学习策略提高学生的学习效果？()

A.将学生分成小组，独立完成任务

B.教师直接讲解，学生被动接受

C.学生自主学习，教师给予适当指导

D.学生分组合作，共同完成学习任务

二、多选题(共5题)

11.以下哪些因素会影响学生的动机水平？()

A.学习内容的新颖性

B.教师的教学方法

C.学生自身的兴趣和需要

D.家庭环境

E.学校的文化氛围

12.根据加德纳的多元智能理论，以下哪些属于智能类型？()

A.语言智能

B.逻辑-数学智能

C.音乐智能

D.空间智能

E.人际智能

13.在课堂管理中，教师可以采取哪些策略来提高课堂纪律？()

A.明确课堂规则和期望

B.建立积极的师生关系

C.使用适当的表扬和惩罚

D.鼓励学生参与课堂活动

E.加强对学生的个别指导

14.以下哪些属于影响记忆的因素？()

A.注意力

B.认知策略

C.情绪状态

D.睡眠质量

E.遗传因素

15.在班级管理中，如何促进学生的社会化发展？()

A.通过集体活动培养学生的团队合作精神

B.引导学生参与社会实践活动

C.培养学生的自我管理能力

D.强化学生的道德规范意识

E.帮助学生建立良好的人际关系

三、填空题(共5题)

16.在教育心理学中，所谓‘最近发展区’，是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。

17.根据奥苏贝尔的学习分类，学习可以分为意义学习和机械学习，其中意义学习是指学习者利用原有知识理解新知识的过程。

18.教师期望效应也称为罗森塔尔效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

19.根据认知心理学的信息加工理论，信息加工的过程可以分为三个阶段：信息的输入、信息的处理和信息的输出。

20.自我效能感是指个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断，这一概念由班杜拉在其社会学习理论中提出。

四、判断题(共5题)

21.在教育心理学中，行为主义学派强调通过强化和惩罚来塑造学生的行为。()

A.正确B.错误

22.多元智能理论认为，每个学生都拥有九种不同的智能，这些智能在个体身上以不同的方式组合。()

A.正确B.错误

23.根据认知失调理论，当个体面临认知冲突时，会通过改变认知或行为来减少这种冲突。()

A.正确B.错误

24.在课堂管理中，教师应该避免使用惩罚，因为惩罚会伤害学生的自尊心。()

A.正确B.错误

25.学习动机