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大班体育游戏调皮的球教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于体育游戏的教学要求。教学内容以“调皮的球”为主题，旨在通过趣味性强的游戏活动，培养幼儿的身体协调性、灵敏性和团队合作精神。该内容与幼儿园体育课程中“基本动作与技能”单元紧密相连，是提升幼儿综合素质的重要环节。核心概念包括球类运动的基本规则、合作意识以及团队精神。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的身体协调性和合作意识，对游戏活动充满兴趣。然而，部分幼儿可能存在运动技能发展不平衡、注意力不易集中等问题。针对这些情况，教学过程中需关注个体差异，采用分层教学策略，确保每位幼儿都能在游戏中得到充分锻炼。此外，教师需关注幼儿的兴趣点，通过多样化的游戏形式激发幼儿参与热情。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.了解球类运动的基本规则，掌握基本的球类技能。

2.培养幼儿的身体协调性、灵敏性和团队合作精神。

3.激发幼儿对体育活动的兴趣，养成健康的生活习惯。

（二）教学策略

1.采用情境导入，激发幼儿兴趣。

2.通过示范、讲解、练习等方式，引导幼儿掌握球类运动的基本技能。

3.设置游戏环节，培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。

4.关注个体差异，实施分层教学，确保每位幼儿都能在游戏中得到充分锻炼。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够说出球类运动的基本规则和技巧。

列举：能够列举至少三种球类运动及其特点。

解释：能够解释球类运动对身体协调性和灵敏性的影响。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的球类游戏，并说明游戏规则。

操作：能够在游戏中正确使用球类，展示良好的运动技能。

评价：能够评价自己在球类游戏中的表现，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验参与球类运动的乐趣，培养积极向上的体育精神。

尊重：尊重同伴，遵守游戏规则，展现良好的团队合作精神。

自信：通过球类运动提升自信心，相信自己能够掌握更多运动技能。

4.科学思维的目标

分析：能够分析球类运动中的运动规律，提高解决问题的能力。

推理：能够根据游戏情况推理出最佳策略，提高决策能力。

创新：尝试创新球类游戏玩法，培养创新思维。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的球类运动技能进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的球类运动技能进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的球类运动技能评价，并据此进行改进。

三、教学重难点

重点：掌握球类运动的基本规则和技巧，提高身体协调性和灵敏性。

难点：在游戏中灵活运用球类技能，培养团队合作精神和竞争意识，这是由于幼儿年龄特点导致对规则理解和团队协作能力尚需培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、球类教具、图表、模型等，以直观展示球类运动规则和技巧。同时，设计互动游戏和小组合作任务，促进幼儿身体协调性和团队合作精神的培养。学生需预习相关内容，准备学习用具，如画笔和计算器。此外，安排适宜的教学环境，如小组座位布局和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师引导性语言：

“大家好，今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做‘调皮的球’。你们知道球可以怎么玩吗？”

2.活动设计：

教师出示一个球，引导幼儿观察球的形状、颜色和大小。

提问幼儿：“你们觉得球可以怎么玩？可以有哪些玩法？”

3.学生对应的学习活动与预期行为：

幼儿观察球的特征，并尝试说出自己的想法。

幼儿积极思考，分享自己对球类游戏的看法和经验。

二、新授环节（30分钟）

1.教学任务一：球的基本玩法（5分钟）

活动方案：

教师示范并讲解球的基本玩法，如拍球、滚球、抛球等。

幼儿跟随教师一起练习，并尝试不同的玩法。

教师巡回指导，纠正幼儿的动作，确保动作规范。

讲解：

教师详细讲解每种玩法的技巧和注意事项。

例如，拍球时要注意用掌心拍球，力度要适中；滚球时要注意控制方向，不要让球滚得太快或太慢。

2.教学任务二：球类游戏设计（10分钟）

活动方案：

教师引导幼儿分组，每组设计一个球类游戏。

幼儿讨论游戏规则、玩法和所需材料。

教师巡视，提供帮助和指导。

讲解：

教师讲解游戏设计的基本原则，如游戏规则要简单易懂、玩法要有趣味性、材料要易于获取等。

例如，可以设计一个简单的“传球游戏”，要求幼儿在规定时间内将球传给下一个同伴。

3.教学任务三：球类游戏实践（10分钟）

活动方案：

幼儿分组进行球类游戏实践，每组展示自己的游戏。

教师观察幼儿的游戏情况，并提供反馈。

教师组织幼儿进行集体游戏，共同体验球类游戏的乐趣。

讲解：

教师讲解游戏实践中的注意事项，如安全第