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小学生快乐心理教育优质课教案

在孩子们五彩斑斓的世界里，快乐是最耀眼的底色。然而，成长的烦恼、学习的压力、同伴的交往，有时也会像小乌云一样，暂时遮住这份光芒。本节课旨在通过一系列生动有趣的活动，引导小学生认识快乐、体验快乐，并初步学会创造和传递快乐，让心灵的阳光更加灿烂。

一、课程基本信息

*授课对象：小学中年级（三、四年级）学生

*授课时长：一课时（约40分钟）

*授课形式：情境创设、游戏互动、小组讨论、故事分享、角色扮演

二、设计理念与目标

1.设计理念：

以积极心理学为指导，遵循小学生身心发展特点和认知规律，强调体验式学习和主体性参与。通过营造安全、轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在活动中感知快乐，在分享中深化理解，在实践中提升能力。

2.教学目标：

*认知目标：帮助学生了解快乐的基本含义，认识到快乐是一种积极的情绪体验，并且可以通过自己的努力去获得和创造。

*情感目标：引导学生体验和感受生活中的快乐瞬间，培养积极乐观的人生态度，增强情绪调控的初步意识。

*行为目标：鼓励学生尝试运用简单的方法调节自己的情绪，学会发现、分享和传递快乐，初步建立良好的同伴关系。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生体验快乐，认识到快乐是可以创造的。

*教学难点：帮助学生初步学会在面对小烦恼时，运用积极的方法调适情绪，主动创造快乐。

四、课前准备

*教师准备：

*多媒体课件（包含图片、音频、短视频片段，如：孩子们游戏的笑脸、温馨的助人场景、舒缓的背景音乐等）。

*彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水。

*“快乐小天使”头饰或徽章若干。

*一个漂亮的“快乐宝盒”。

*小纸条和笔。

*学生准备：

*课前回忆一件让自己感到快乐的事情。

五、教学过程

(一)暖场导入：快乐猜猜猜(约5分钟)

1.情境创设：教师面带微笑，播放一段欢快的儿童歌曲，提问：“同学们，听到这首歌，看到老师脸上的笑容，你们想到了一个什么词呢？”（引导学生说出“快乐”）

2.游戏“表情猜猜猜”：

*教师做出各种表情（如：哈哈大笑、眉开眼笑、愁眉苦脸、生气等），请学生快速判断并模仿。

*重点定格在“快乐”的表情上，提问：“当我们感到快乐时，除了脸上有笑容，心里是什么感觉呢？”（学生自由发言，如：甜甜的、暖暖的、轻飘飘的等）

3.揭示课题：“是啊，快乐就像一缕阳光，能照亮我们的心房。今天，就让我们一起走进快乐课堂，去发现快乐、感受快乐，学做快乐的小天使吧！”（板书课题：我是快乐小天使）

(二)探索发现：快乐是什么(约10分钟)

1.“快乐瞬间”分享会：

*教师引导：“在我们的生活中，一定有很多让我们感到快乐的事情。请大家闭上眼睛，想一想最近让你最开心的一件事是什么？”（给予学生片刻思考时间）

*邀请3-4名学生分享自己的“快乐瞬间”，教师用鼓励性语言回应，并将学生分享的关键词简要记录在黑板上（如：收到礼物、得到表扬、和朋友玩耍、解出难题等）。

2.讨论：快乐从哪里来？

*提问：“听了大家的分享，我们发现快乐无处不在。那么，快乐究竟是从哪里来的呢？”

*组织学生小组讨论，鼓励他们从不同角度思考（如：来自成功的喜悦、来自他人的关爱、来自帮助别人、来自发现生活中的美好等）。

*小结：快乐是一种积极的情绪，它可以来自我们内心的感受，也可以来自我们和他人的互动，还可以来自我们对生活的发现。

(三)体验深化：快乐调色盘(约15分钟)

1.活动一：“快乐能量站”——积极情绪的力量

*教师展示两组图片（一组是孩子们在游戏中欢笑、合作完成任务的场景；另一组是孩子独自哭泣、生气的场景）。

*提问：“看到这两组图片，你们分别有什么感受？哪一组图片让你觉得更有力量？”

*引导学生认识到积极快乐的情绪能让我们更有活力，更愿意与人交往，也更容易克服困难。

2.活动二：“烦恼变变变”——应对小烦恼

*“快乐小天使也会遇到不开心的时候，比如考试没考好、和朋友闹别扭了……这些小烦恼就像小乌云。”教师拿出“快乐宝盒”。

*请学生将自己最近遇到的小烦恼（匿名，用简单的词语或图画表示）写在小纸条上，投入“快乐宝盒”。

*教师随机抽取几张纸条，引导全班共同想办法：“当我们遇到这个小烦恼时，可以怎么做让自己快乐起来呢？”（如：听音乐、做运动、和好朋友说、深呼吸、告诉自己“我能行”等）

*小结：遇到不开心时，不要憋在心里，我们可以用很多方法来调节自己的情绪，让小乌云快快散去。

3.活动三：“快乐传递站”——分享与给予

*发放彩色卡纸和彩笔，让学生制作一张简单的“快乐卡片”，上面画上笑脸或写上一句鼓励、祝福