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初中作文写作技巧_掌握要点，提升写作水平的教学方案

一、教学背景

写作是语文教学的重要组成部分，对于初中生而言，作文写作不仅是检验语文知识综合运用能力的重要方式，更是培养思维能力、表达能力和创新能力的有效途径。然而，当前许多初中生在写作过程中存在诸多问题，如内容空洞、结构混乱、语言平淡等，导致作文成绩不理想。因此，有必要系统地教授初中作文写作技巧，帮助学生掌握要点，提升写作水平。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.让学生了解初中作文的常见类型和基本要求。

2.使学生掌握立意、选材、结构、语言等方面的写作技巧。

3.培养学生运用各种写作技巧进行作文创作的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过讲解、示例分析、练习等方式，引导学生逐步掌握写作技巧。

2.组织学生进行小组讨论、互评互改等活动，提高学生的合作学习能力和自我评价能力。

3.鼓励学生多阅读优秀范文，积累写作素材和写作经验。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生的写作自信心。

2.引导学生关注生活、观察生活，培养学生的审美情趣和人文素养。

3.培养学生严谨认真的写作态度和创新精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.立意的深刻性和新颖性。

2.选材的典型性和真实性。

3.结构的合理性和清晰性。

4.语言的生动性和感染力。

（二）教学难点

1.如何引导学生从生活中挖掘有价值的写作素材。

2.怎样帮助学生突破思维定势，实现立意的创新。

3.如何让学生在作文中灵活运用各种写作技巧，使文章富有个性和魅力。

四、教学方法

1.讲授法：系统地讲解写作知识和技巧，使学生对写作有一个全面的认识。

2.示例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地感受写作技巧的运用，加深对知识的理解。

3.练习法：安排适量的写作练习，让学生在实践中巩固所学的写作技巧，提高写作能力。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、互评互改，培养学生的合作意识和交流能力。

5.启发式教学法：引导学生积极思考，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。

五、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

通过展示一些优秀的初中作文作品，如朱自清的《春》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，让学生欣赏这些作品的精彩之处，激发学生对写作的兴趣。同时，提问学生在写作过程中遇到的困难和问题，引发学生的思考，从而引出本次课程的主题——初中作文写作技巧。

（二）知识讲解（20分钟）

1.立意技巧

-立意的定义和重要性：立意是文章的灵魂，是作者写作的目的和意图的体现。一篇好的作文，必须有一个明确、深刻、新颖的立意。

-立意的方法：

-以小见大：从生活中的小事入手，通过对小事的描写和分析，揭示出深刻的人生哲理或社会问题。

-逆向思维：打破常规思维模式，从相反的角度思考问题，提出与众不同的观点和见解。

-多角度立意：从不同的角度观察和思考问题，挖掘出事物的多面性，从而使立意更加丰富和深刻。

-示例分析：以《一件小事》为例，分析不同立意的优劣，让学生明白立意的重要性和方法。

2.选材技巧

-选材的原则：选材要围绕立意，要典型、真实、新颖、生动。

-选材的方法：

-从生活中选材：引导学生关注生活、观察生活，从自己的亲身经历、身边的人和事中选取有价值的写作素材。

-从阅读中选材：鼓励学生多阅读优秀的文学作品，从中汲取写作素材和灵感。

-从想象中选材：培养学生的想象力和创造力，让学生通过想象创造出新颖、独特的写作素材。

-示例分析：以《我的老师》为例，分析如何选取典型、真实、新颖的写作素材。

3.结构技巧

-结构的定义和作用：结构是文章的骨架，是作者组织材料、安排内容的方式。合理的结构可以使文章层次分明、条理清晰，增强文章的逻辑性和说服力。

-常见的文章结构形式：

-总分总式：开头提出中心论点，中间分别从几个方面进行论述，结尾总结全文，再次强调中心论点。

-总分式：开头提出中心论点，中间分别从几个方面进行论述，结尾不总结全文。

-分总式：开头分别从几个方面进行论述，结尾总结全文，得出结论。

-并列式：文章的各个部分之间是并列关系，没有主次之分。

-递进式：文章的各个部分之间是层层递进的关系，后一部分的内容比前一部分的内容更深入、更深刻。

-示例分析：以《理想的阶梯》为例，分析总分总式结构的特点和作用。

4.语言技巧

-语言的要求：语言要准确、鲜明、生动、简洁。

-语言的运用技巧：

-修辞手法的运用：如比喻、拟人、排比、夸张等，可以使文章更加生动形象，富有感染力。

-描写手法的运用：如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，可以使人物形象更加丰满，使文章更加真实可信。

-引用名言警句、诗词歌赋等：可以增强文章的文化底