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教学设计背景本课题紧密结合当前小学综合实践活动课程改革的趋势，旨在培养学生对家乡特产的热爱和了解，提升学生的探究能力和表达能力，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。BRbyBDRR
教学目标本课题旨在培养学生对家乡特产的了解和热爱，提升他们的探究能力和表达能力，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。学生能够通过调查和推介家乡特产，了解家乡的文化和历史，增强对家乡的认同感，并提高他们的团队合作能力和沟通能力。
教学重点与难点本课题的教学重点在于引导学生进行家乡特产的调查和推介，并在此过程中培养学生的探究能力和表达能力。教学难点在于如何帮助学生将调查结果转化为清晰、生动的推介，并使其具有说服力和感染力，同时也要注意培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学方法与策略本课题采用多种教学方法和策略，以促进学生主动学习和深度思考。课堂教学以探究式学习为主，引导学生自主调查家乡特产，并通过小组合作学习和展示交流，提升学生的表达能力和团队合作精神。
教学过程本课题的教学过程分为以下几个环节：导入新课、提出问题、自主探究、分组讨论、展示交流、教师点评、小结升华、拓展延伸、作业布置。
导入新课导入新课阶段，教师可以从学生熟悉的生活场景入手，例如展示家乡特产的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。1引入话题家乡特产的图片或视频2激发兴趣提出问题，引发思考3导入主题引导学生关注家乡特产
提出问题1家乡特产有哪些引导学生思考家乡的特产，并列举出他们所知道的特产名称。2这些特产有什么特点引导学生思考家乡特产的独特之处，例如口感、外观、制作工艺、文化历史等。3为什么这些特产会成为家乡特色引导学生思考家乡特产的历史背景、地理环境、人文特色等因素，从而理解特产的形成原因。
自主探究调查家乡特产学生根据自身兴趣，选择家乡特产进行调查，并记录相关信息。资料收集学生可以通过访问图书馆、网络、实地走访等方式，收集家乡特产的资料，并整理成文字、图片或视频。分析特产特点学生需要分析家乡特产的生产过程、历史文化、营养价值、市场前景等方面的特点，并归纳总结。设计推介方案学生根据调查结果，设计家乡特产的推介方案，包括文案、图片、视频等内容，并进行排练和修改。
分组讨论学生根据自己调查的家乡特产，在小组内进行深入交流。1分享调查结果学生轮流展示调查成果。2互相补充完善小组成员互相补充和完善信息。3讨论推介方案小组共同商讨家乡特产的推介方案。4制定最终方案小组成员协商决定推介方案的最终版本。
展示交流学生代表小组上台展示调查结果和推介方案。1分享调查成果展示家乡特产的图片、视频和文字资料。2讲解特产特点详细介绍家乡特产的生产过程、历史文化、营养价值和市场前景。3推介家乡特产用生动形象的语言和方式推介家乡特产，吸引其他同学的关注。4回答同学提问对同学们提出的问题进行耐心解答。
教师点评1肯定学生努力教师要积极肯定学生在调查过程中的努力和付出，鼓励学生积极思考、勇于表达。2指正不足之处教师要针对学生在调查、分析和推介过程中的不足之处进行指正，帮助学生改进不足，提升能力。3引导学生思考教师要引导学生思考家乡特产的未来发展方向，并鼓励学生为家乡特产的推广贡献力量。
小结升华1了解家乡特产学生对家乡特产有了更深入的了解。2提升调查能力学生掌握了调查研究的方法和技巧。3增强推介意识学生学会了如何推介家乡特产。4激发爱家乡情怀学生对家乡特产有了更深厚的感情。通过本课题的学习，学生对家乡特产有了更深入的了解，并掌握了调查研究的方法和技巧。学生还学会了如何推介家乡特产，并增强了爱家乡的情怀。
拓展延伸组织家乡特产展可以组织一个家乡特产展览，邀请学生参与，并向更多人宣传家乡的特产。设计特产宣传视频可以利用拍摄和剪辑技术，制作家乡特产的宣传视频，并在网络平台发布。开展家乡特产推介活动可以组织学生参加家乡特产的推介活动，并向更多人介绍家乡的特产。参与家乡特产产业发展可以鼓励学生积极参与家乡特产产业的发展，为家乡的经济发展贡献力量。
作业布置1课堂总结学生回顾课堂学习内容，并总结家乡特产调查与推介活动的收获。2完成学习单学生根据学习单的要求，完成家乡特产调查的记录、分析和推介方案的设计。3拓展实践学生可以选择参与家乡特产推介活动，或制作宣传视频，将学习成果应用于实践。
教学反思学生参与度学生积极参与调查和推介活动，课堂气氛活跃。学习效果学生对家乡特产有了更深入了解，学习效果良好。教学方法小组合作学习，探究式学习等方法有效提高学生学习兴趣和参与度。不足之处部分学生调查深度不足，推介方案创意有待提升。改进措施加强调查指导，提升学生推介方案设计能力，鼓励学生进行更深入的探究。
教学资源1家乡特产介绍收集家乡特产的文字、图片和视频资料，如特产的历史、文化、制作过程、营养价值等。2调查问卷设计调查问卷，以便学生收
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