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一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

答案：B

解析：桑代克1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立学科，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）

A.学习B.模仿C.发展D.技能

答案：A

解析：学习的概念强调通过练习或经验带来行为或潜能持久变化，符合题目描述。模仿只是一种行为方式，发展包含更广泛，技能是通过练习获得的活动方式，A选项最准确。

3.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）

A.机械学习B.有意义的发现学习C.有意义的接受学习D.研究性学习

答案：C

解析：奥苏贝尔强调有意义的接受学习，认为学生主要通过接受教师传授知识来学习，且这种学习要建立起新旧知识的联系才是有意义的。

4.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务。在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）

A.社会助长B.社会抑制C.去社会化D.社会懈怠

答案：A

解析：社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象，题目中描述的情况符合社会助长的特点。

5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略

答案：B

解析：认知策略分为复述策略、精细加工策略和组织策略。计划、调节、监视策略属于元认知策略。

6.衡量道德品质的重要标志是（）

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

答案：D

解析：道德行为是个体在道德认识、情感、意志的支配下，对他人和社会做出的反应，是衡量道德品质的重要标志。

7.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）

A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度

答案：B

解析：教育目的包括对人的身心素质的规定以及对人社会价值的规定，身心素质是个体自身发展要求，社会价值体现其对社会的意义。

8.教师的根本任务是（）

A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能

答案：B

解析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养品德等多方面，促进学生全面发展。

9.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）

A.课程内容B.课程目标C.课程结构D.课程理念

答案：B

解析：课程目标是课程标准的核心，它是课程设置的依据和预期的学习结果，对教学活动有重要指导作用。

10.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）

A.变式B.比较C.概括D.抽象

答案：A

解析：变式就是通过变换同类事物的非本质特征，以突出本质特征，符合题目描述让学生掌握知识本质意义，变换呈现方式突出本质属性的要求。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列属于认知派学习理论的是（）

A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的认知结构学习理论

C.奥苏贝尔的有意义接受学习理论D.托尔曼的认知目的说

答案：BCD

解析：桑代克的联结理论属于行为主义学习理论。布鲁纳强调认知结构，奥苏贝尔关注有意义接受学习，托尔曼提出认知目的说，均属于认知派学习理论。

2.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平

答案：ABC

解析：相似性、原有认知结构、学习的心向与定势是影响迁移的主要因素。智力水平会影响学习，但不是迁移的主要直接影响因素。

3.下列属于元认知策略的是（）

A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.组织策略

答案：ABC

解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。组织策略属于认知策略，用于对知识进行组织。

4.品德的心理结构包括（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

答案：ABCD

解析：品德的心理结构由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个部分组成，这四个方面相互联系、相互影响。

5.我国学校教育层次包括（）

A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育

答案：ABCD

解析：我国学校教