支教小学一年级语文教案.pdfVIP

支教小学一年级语文教案

支教小学一班级语文教案1

一、课前透视。

这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造、维护生态平衡的故事。

文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大

自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美妙的

家园。

一班级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小松鼠，所以课文

内容强烈的吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，老

师可以引导学生进行方法迁移，培育他们自主识字和阅读能力。

二、教学目标。

1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗

读课文，并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

三、教学重点。

读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

四、信息资料。

1、课件或挂青、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

五、课时。

两课时。

六、教学过程。

第一课时:

一（）切入举偶。

1、猜谜语：

⑴猜猜这是什么动物?（出不谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬

在树枝上，忙着摘果子）

2（）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话：

⑴你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?板（书：松鼠）

2（）你们对小松鼠有哪些了解?板（书：松果）

4（）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？

二（）对话平台。

1、自学。

⑴学生自由读文，思考一：遇到不认识的字怎么办?

⑵白己想办法解决。

(3)指名读文：

①重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

(②尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望。识字能力是学生独

立阅读的基，老师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字,

逐步养成独立识字的能力。

2、识字。

⑴出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的？

(2)结合文中句子认读词语，老师相机引导：

①聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？

②如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？

③字不离词，词不离句，引导学生制造性的学习生字词。

3、朗读。

(1)重点指导2〜4自然段：从哪里看出小松鼠聪慧活泼?学生思考

读文。

(2)学生选择自己喜欢的内容练习读文。

①老师范读。

②师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

⑶实行多种方式有感情的朗读课文。

充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。

4、讨论。

(1)学生在小组内讨论沟通：松鼠松果和松林之间有什么关系？

⑵小组沟通感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境

的自觉意识。

三（）写字。

1、认读“以、后、更”三个字。

2、征求学生意见找出最难写的字：

⑴老师范写指导，学生练写。

⑵引导学生掌握书写技能，培育良好的书写习惯和写字能力。

四（）评价。

1、评老师：老师范写的字请同学评价。

2、生互评：

1（）学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。

⑵师生互评不仅培育学生对写字的评价能力，还提高了审美