2024年秋季学期新统编版历史七年级课上册课件 第9课 秦统一中国.pptVIP

第三单元秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固第9课秦统一中国

一教学目标一、知识与能力了解秦朝建立的中央集权制度。二、过程与方法识读《秦灭六国形势图》《统一文字示意图》《统一货币示意图》《秦朝形势图》,获取有效历史信息。三、情感态度与价值观通过对秦统一中国历史作用的分析,认识到统一是历史发展的必然趋势,知道秦的统一在历史上具有的重大意义。

二教学重难点教学重点:秦朝中央集权制度的确立和巩固统一的措施。教学难点:理解大一统的中央集权制度。

三教学过程秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。此诗全面评价了秦始皇的功过。那么,秦始皇作为中国历史上第一位皇帝,他是如何完成统一全国的?今天,就让我们一起来学习第9课《秦统一中国》。

一、秦灭六国思考：秦能实现统一的原因有哪些?战国时期,各国之间的战争影响了社会稳定,广大民众企盼结束战乱,过上安定的生活;经过商鞅变法,秦国具备了统一的实力;秦王嬴政具有雄才伟略,善于用人。秦朝灭六国形势图

秦的统一有何历史意义?公元前221年，秦完成统一大业,秦朝建立,以咸阳为都城。秦的统一,结束了春秋战国长期分裂混乱的局面,是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。

内容①国家的最高统治者称为“皇帝”,总揽全国的政治、军事、财政等一切大权,拥有至高无上的权威。②皇帝之下,设有丞相、太尉、御史大夫,称为“三公”,分别掌管行政、军事和监察。三公之下,设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员,称为“九卿”。③地方上废除分封制,在全国范围内实行郡县制。二、建立中央集权制度

君主专制与中央集权君主专制君主专制主要特征是皇帝个人的专断独裁,汇集国家最高权力于一身,从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。君主专制是决策方式。中央集权是相对于地方分权而言的,其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令,一切受制于中央。中央集权是管理方式。

秦朝创立的这套中央集权制度有何意义？秦朝建立的中央集权制度,使国家的一切权力都高度集中在中央政府,奠定了后世政治制度的框架,对以后历史的发展有着深远影响。

三、巩固统一的措施统一文字示意图统一货币示意图①文化上:统一文字,把小篆作为通用文字颁行全国。②经济上:统一货币,以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币,在全国流通;以秦制为基础,统一度量衡。③交通上:统一车轨和道路的宽度,并修筑贯通全国的道路,形成了以咸阳为中心的全国交通网;开凿灵渠。④军事上:北击匈奴;修筑长城。

秦始皇统一全国后,逐渐建立起幅员辽阔的大帝国,其疆域东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海。秦的统一和疆域的扩大,给我们带来的不仅仅是社会上的安定和荣耀,更是统一之心的凝聚。

课堂总结本课我们从完成统一和巩固统一两方面学习了我国历史上第一个统一多民族的封建国家——秦朝。建立统一国家可从时间、名称、都城三个方面来了解,巩固国家统一的措施可从政治、经济、文化、交通、军事五个方面来把握。“统一”是本课的核心,本课所有内容都是围绕“统一”来进行的,由此我们应该认识到统一是历史发展的必然趋势。

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样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；