《比较高矮》中班标准教案(通用.pptxVIP

《比较高矮》中班标准教案,每一次点击，开启无限可能汇报人：1

目录01.教学目标02.教学准备03.教学过程04.活动设计05.评价与反思2

教学目标PARTONE3

认知目标通过比较不同物体的高度，孩子们能够理解并区分“高”和“矮”的基本概念。理解高矮概念教授学生们如何借助简单的测量工具，例如尺子或者对比线，来精确地辨别物体的大小差异。掌握高矮的比较方法通过参与实践，孩子们将明白身高差异是相对的，同一物体在不同参照点前可能显现出不同的高度。认识高矮的相对性引导孩子们在日常生活中发现并应用高矮概念，如整理玩具时按高矮顺序排列。应用高矮概念于日常010203044

技能目标通过实物比较，孩子们能够理解并掌握高矮的概念，区分不同物体的高度差异。比较物体的高矮孩子们通过将物体按高低顺序排列，可锻炼其逻辑思维。排序物体学生们已掌握运用“更高”、“更矮”等比较级词来表达物体之间的垂直差异。使用比较级词汇5

情感目标通过参与活动，培养孩子们对周围环境的探求欲望和观察能力，提升他们对细节的敏感度。培养观察力通过参与小队协作对比练习，提升孩子们的合作精神，学会和同伴和睦沟通并共同分享。激发合作精神6

教学准备PARTTWO7

教学材料准备准备直尺、卷尺等测量用具，指导学生亲自测量物品的高度并进行对比。制作比较工具选用或创作具有高低差异的图像与视频素材，以便于学生掌握高低差异的概念。准备图片和视频搜集不同高度的物品，如书本、积木、玩具等，用于直观比较。收集实物样本8

学生准备学生必须掌握高低的基本知识，并能够识别生活中常见的长矮物品。认知准备01学生应学会观察细节，比如通过比较不同物品的高度来判断哪个更高或更矮。观察准备02学生应练习使用描述高矮的词汇，如“高”、“矮”、“更高”、“更矮”等，以便在课堂上进行交流。语言表达准备03学生须准备若干可操作的物料，包括积木、书籍等，以供比较实际高度之用。动手操作准备049

教学过程PARTTHREE10

导入新课培养观察力增强自信心01借助物体的高低差异，唤醒孩童对周边世界的探索欲望与观察能力。02通过参与活动，使孩子们在对比中察觉到自身的成长，进而提升他们的自信与满足感。11

比较活动设计准备比较工具教师应当提供尺子、卷尺等测量工具，指导学生动手测量并对比物品的尺寸差异。制作比较图表制作简单的高矮对比图表，帮助学生直观理解比较结果。收集实物样本收集各式各样不同高度的物品，包括书籍、积木以及玩具等，以应用于教学中的实物对比练习。12

活动操作指导通过对比各种物体的高低，小朋友们可以细致入微地观察并描述它们的特征。培养观察力孩子们能够使用比较词汇，如“高”、“矮”、“一样高”，来描述两个或多个物体之间的关系。提升比较能力通过参与实践活动，孩子们掌握了依照特定标准进行对比的方法，进而强化了他们的逻辑思维技巧。增强逻辑思维13

活动总结学生需携带个人学习用品，如铅笔、橡皮等，确保课堂上能够积极参与。个人物品准备学生在学习过程中需首先掌握高低的基本知识，并形成对大小比较的心理准备。认知心理准备鼓励学生在日常生活中观察周围事物的高矮，培养比较和观察的能力。观察力准备学生需做好与同侪展开对话的准备，共同探讨他们对大小差异的认识和观察。互动交流准备14

活动设计PARTFOUR15

比较游戏通过观察不同物体的垂直尺寸，小朋友们可以学会区分并表述何为高大，何为矮小。理解高矮概子们能够通过观察和比较，识别出日常生活中常见的高矮物体或人物。识别高矮差异在日常生活中，孩子们能够准确运用“高”与“矮”等词语来描述他们的所见所闻。使用高矮词汇孩子们能够将一组物体按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排列。排序物体的高矮16

分组讨论通过参与比较活动，培养幼儿对周围事物细节的关注，增强他们的观察能力。培养观察力01通过参与比身高游戏，孩子们在互动中感受成就，进而提升他们的自信和自尊心。增强自信心0217

实践操作通过参与各类活动，培养孩子对周边事物细微之处的关注，进而增强他们的观察能力。01培养观察力借助观察自身与他人身高的差异，儿童可领悟到每个人的与众不同，进而提升个体的自我价值认同和自信心态。02增强自信心18

评价与反思PARTFIVE19

学生评价准备比较工具01教师应备好尺子、卷尺等测量工具，指导学生亲自测量并对比物体的尺寸。制作比较图表02通过绘制简易图表或图形，呈现多种物体之间的高度差异，以便学生能直观地掌握高与矮的区别。收集实物样本03搜集不同高度的实物，如书本、积木等，供学生在课堂上进行实际比较和讨论。20

教学反思认知准备学生必须掌握高低的基本知识，并能辨别生活中常见的高低物体。动手操作能力学生应能通过实际操作，如排序游戏，来加深对高矮概念的理解和应用。观察力培养语言表达能力通过观察周