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大班综合顽皮的小水滴教案

一、课程标准解读分析

《大班综合顽皮的小水滴教案》的教学设计紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的指导思想，旨在通过一系列生动有趣的活动，帮助幼儿了解水的基本特性，培养其科学探究精神和环保意识。在知识与技能维度，本课的核心概念是“水的三态变化”，关键技能包括观察、比较、分类、记录等。认知水平要求幼儿能够“了解”水的不同形态，“理解”其变化规律，“应用”到实际情境中，“综合”多种感官进行探究。

过程与方法维度上，课程鼓励幼儿通过观察、实验、讨论等方式，主动参与科学探究活动，培养其问题解决能力和合作学习能力。情感·态度·价值观方面，课程强调培养幼儿对科学的兴趣，尊重自然，爱护环境，形成初步的环保意识。此外，课程还注重幼儿核心素养的培养，如好奇心、观察力、探究力、合作能力等。

二、学情分析

针对大班幼儿的认知特点，他们好奇心强，喜欢探索，但注意力容易分散，动手操作能力有待提高。在知识储备方面，幼儿可能已经对水有一定的感性认识，但对水的科学特性了解有限。生活经验上，幼儿可能已经接触过水的一些简单变化，如冰融化、水蒸发等。

技能水平方面，幼儿的观察、比较、分类等基本技能有待提高，合作学习能力也需要加强。在认知特点上，幼儿倾向于直观、形象的学习方式，对抽象的科学概念理解困难。兴趣倾向上，幼儿对自然科学类活动兴趣较高，但对一些需要耐心和细致的活动可能不够投入。

针对以上学情，本教案将设计一系列符合幼儿认知特点的活动，如制作水滴变化模型、观察水在不同温度下的状态等，引导幼儿主动探究，培养其科学素养。同时，注重培养幼儿的团队合作精神，提高其动手操作能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

能力目标聚焦于幼儿在实践中的能力提升。幼儿能够独立并规范地完成简单的实验操作，如使用量筒测量水的体积。他们能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，例如设计一个防止水资源浪费的简单装置。通过小组合作，幼儿将完成一份关于水资源保护的调查研究报告，综合运用观察、记录、分析等多种能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对科学的兴趣和环保意识。幼儿将通过了解水资源的珍贵，体会保护环境的重要性，并能够在日常生活中实践环保行为。例如，他们能够养成节约用水的好习惯，并在家中推广给家人。幼儿将学会在实验过程中如实记录数据，培养严谨求实的科学态度。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于培养幼儿的观察、推理和问题解决能力。幼儿将能够构建简单的物理模型来解释水的现象，如水滴的形成和蒸发过程。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并运用设计思维的流程，针对水资源保护问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的判断、反思和优化能力。幼儿将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并制定改进计划。此外，幼儿将学会甄别信息来源和可靠性的重要性，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点集中在幼儿对水的基本特性的理解和应用上。重点在于帮助幼儿理解水的三态变化及其在日常生活中的应用，如水在不同温度下的形态变化。幼儿需要能够描述水的固态、液态和气态，并解释这些变化的原因。此外，重点还包括通过实验活动，让幼儿学会观察和记录水在不同条件下的行为，以及如何将这些观察结果与科学原理联系起来。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对水分子运动和分子间作用力的理解。难点成因在于这些概念较为抽象，对于大班幼儿来说，理解分子如何运动以及它们之间的相互作用是一个挑战。难点表述为“理解水分子运动和分子间作用力的概念”，难点成因是幼儿难以将抽象的科学原理与具体的物理现象联系起来。为了突破这一难点，教学设计将采用直观教具和模拟实验，帮助幼儿通过观察和操作来直观感受水分子的运动和相互作用。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含水循环动画、水分子运动解释视频

教具：水三态变化模型、温度计、量筒

实验器材：透明容器、冰块、热水

音频视频资料：自然水资源保护宣传片

任务单：水循环绘图任务、水资源保护小论文

评价表：观察记录表、实验报告评分标准

预习教材：提前发放水循环相关知识文章

学习用具：彩色画笔、橡皮、笔记本

教学环境：小组合作座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

课堂开始，我站在教室中央，目光扫过每一个孩子的脸，微笑着说：“同学们，你们有没有注意过，我们每天都会用到水？今天，我们要一起探索一个神奇的现象——水的变化。”

接着，我播放了一段关于水资源保护的短片，画面中展示了水资源的丰富与匮乏，以及人们对水资