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大班语言爷爷为我打月饼教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《大班语言爷爷为我打月饼教案》位于幼儿园大班语言领域的教学大纲中，与《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》相契合。在知识与技能维度上，本课的核心概念是“传统节日文化”和“语言表达”，关键技能包括能够听懂并理解故事内容，能够运用语言表达对传统节日的感受，以及能够通过角色扮演等方式体验节日氛围。认知水平上，学生需要“了解”月饼的制作过程和传统节日的习俗，“理解”故事中人物的情感和寓意，“应用”所学知识进行语言表达，“综合”不同情境下的语言运用。

过程与方法维度上，课程强调以情境教学法和游戏教学法为主，鼓励学生通过观察、讨论、实践等方式参与学习。情感·态度·价值观维度上，课程旨在培养学生对传统文化的尊重和热爱，以及与他人合作、分享的积极态度。核心素养方面，本课旨在提升学生的语言表达能力和文化素养。

2.学情分析

针对幼儿园大班学生，他们的生活经验相对丰富，对传统节日有一定的认知，但语言表达能力还需进一步提高。在知识储备方面，学生对月饼的制作过程和传统节日的习俗有所了解，但缺乏系统的知识体系。在技能水平上，学生的语言表达能力较弱，需要通过具体的实践活动来提升。认知特点方面，大班学生好奇心强，喜欢参与角色扮演和游戏，对新鲜事物充满兴趣。兴趣倾向方面，学生对传统文化和节日活动表现出较高的兴趣。在学习困难方面，部分学生可能对故事中的情节理解不深，或者语言表达时出现困难。

针对以上学情，教学设计应注重以下方面：首先，通过情境教学和游戏教学法，激发学生的学习兴趣；其次，通过角色扮演和实践活动，提升学生的语言表达能力；最后，通过分享和讨论，培养学生的合作意识和分享精神。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将能够通过观察、讨论和实践，提升语言表达和沟通能力。他们能够独立并规范地完成角色扮演，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于传统节日的调查研究报告，综合运用信息处理、逻辑推理等技能。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过了解故事中的情感体验，培养对传统文化的尊重和热爱。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。通过参与节日庆祝活动，学生将体验到与他人合作、分享的乐趣，并逐渐形成社会责任感。

4.科学思维目标

学生将学会构建物理模型，用以解释月饼制作过程中的物理现象。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估某一结论所依据的证据是否充分有效。此外，学生将能够运用设计思维的流程，针对节日庆祝活动的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够反思自己的学习过程，运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。通过参与评价实践，学生将建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于引导学生理解传统节日文化，特别是月饼的制作过程，以及如何通过语言表达对节日的感受。重点包括：识别月饼制作的关键步骤，描述节日习俗，以及运用故事中的角色和情节进行角色扮演。这些内容不仅是语言学习的基础，也是培养学生文化素养和审美情趣的关键。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生将抽象的节日文化概念与具体的生活经验相结合，以及发展他们的语言表达和创造性思维。难点包括：理解故事中人物的情感和寓意，以及将这些情感和寓意通过语言和角色扮演表现出来。难点成因可能包括对文化背景的不熟悉和语言表达能力的限制。通过提供具体的情境和丰富的材料，以及鼓励学生进行互动和探索，可以帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含节日文化介绍、月饼制作步骤演示。

教具：节日主题图表、月饼制作模型。

实验器材：模拟月饼制作工具。

音频视频资料：传统节日庆祝活动的视频片段。

任务单：角色扮演指导、节日习俗描述任务。

评价表：学生参与度和表达能力的评价标准。

学生预习：阅读相关节日文化资料。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

同学们，今天我们要一起走进一个充满传统气息的世界，去探索一个特别的节日——中秋节。中秋节是我国的传统节日之一，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。在接下来的学习中，我们将通过一个有趣的故事来了解这个节日。

（二）认知冲突

现在，请同学们拿出一张纸和一支笔，我有一个小问题想请大家思考：我们都知道中秋节要吃月饼，那月饼是从哪里来的呢？是机器制造的，还是有人手工制作的？现在，让我们一起来看一个视频，看