六年级数学下册负数练习题(一)电子教案（2025—2026学年）.docxVIP

六年级数学下册负数练习题(一)电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课为六年级数学下册负数练习题，是小学阶段数学学习的重要组成部分。根据《义务教育数学课程标准》的要求，本课旨在帮助学生理解和掌握负数的概念、性质及运算规则，培养他们的数感和应用意识。负数是数学中的一个基本概念，它对于后续学习如代数、几何等领域具有重要意义。本课内容与之前学习的整数、分数等知识紧密相连，同时也为后续学习负数的应用打下基础。

学情分析：

六年级学生已具备一定的数学基础，对正数、分数等概念有较深的理解。然而，由于负数的引入，部分学生可能会出现认知困难，如混淆负数的概念、无法正确进行负数运算等。此外，学生对于负数的实际应用也较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：

1.知识目标：理解负数的概念和性质，掌握负数的运算规则。

2.技能目标：能够运用负数解决实际问题，提高数感和应用意识。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和毅力。

针对以上目标，教师应采用情境教学、小组合作、实际问题解决等多种教学方法，通过练习题的设计和讲解，帮助学生逐步掌握负数的知识和技能。同时，关注学生的学习过程，及时给予反馈，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标：

1.说出负数的概念和表示方法。

2.列举负数的基本性质，如负数的加减运算规则。

3.解释负数在数轴上的位置及其与正数的关系。

能力目标：

1.设计负数的加减运算步骤，并能够独立完成计算。

2.应用负数解决实际问题，如温度变化、经济盈亏等。

3.评价不同解题策略的优缺点，选择最合适的解决方法。

情感态度与价值观目标：

1.体验学习负数的乐趣，激发对数学学习的兴趣。

2.形成严谨的数学思维习惯，提高逻辑推理能力。

3.树立正确的数学观，认识到数学在生活中的广泛应用。

科学思维目标：

1.提出问题，并通过负数的概念和性质进行思考。

2.分析问题，设计解决方案，并尝试不同的方法。

3.反思解题过程，总结经验，提高问题解决能力。

科学评价目标：

1.描述负数在数轴上的位置，能够正确绘制数轴。

2.解释负数运算的步骤，能够准确计算结果。

3.评估自己的解题过程，能够识别错误并改正。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解负数的概念和性质，掌握负数的加减运算规则。教学难点在于学生如何将负数概念与实际情境相结合，以及如何解决涉及负数的实际问题。难点形成的原因在于负数的抽象性和学生在数感上的不足，因此需要通过丰富的实例和实践活动帮助学生逐步克服。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含负数概念、性质和运算规则的多媒体课件，准备图表和数轴模型辅助教学，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集与负数相关的资料。此外，我还将设计任务单和评价表，以促进学生积极参与和自我评估。教学环境方面，我将布置小组座位，确保学生能够方便地合作学习，并在黑板上提前规划好板书的设计框架。这些准备将有助于提升教学效果和学生的学习体验。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过负数吗？能举几个例子？”引导学生回顾生活中负数的应用，如温度、海拔、银行账户等。

展示一组含有负数的实际情境图片，如冬季气温、海拔图、银行存款等，让学生直观感受负数的存在。

2.新授

时间：20分钟

活动：

负数的概念：

教师讲解负数的定义，如负数的表示方法（负号“”）、负数与正数的区别等。

通过数轴演示负数的位置，强调负数在数轴上的分布特点。

负数的性质：

教师列举负数的基本性质，如负数的加减运算规则、负数与正数、零的关系等。

通过实例讲解负数的性质，如“两个负数相加，结果的符号与第一个负数的符号相同”。

负数的运算：

教师讲解负数的加减运算规则，如“负数加负数，结果的符号与第一个负数的符号相同”。

通过实例演示负数加减运算的过程，让学生掌握运算方法。

学生练习负数加减运算，教师巡视指导。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

小组合作：学生分成小组，讨论并解决以下问题：

1.负数在生活中的应用有哪些？

2.负数的加减运算规则是什么？

3.如何判断负数运算的结果？

小组展示：各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

练习题：学生独立完成以下练习题，教师巡视指导：

1.计算：3+5=？

2.计算：7(2)=？

3.判断：两个负数相加，结果的符号与第一个负数的符号相同吗？

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，如负数的概念、性质和运算规则。

强调负数