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小学演讲主持技能提升教案

一、课程名称

小小演说家与智慧小主持——小学生语言表达与舞台展现技能提升

二、授课对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整内容深度）

三、课程总目标

本课程旨在通过系统且生动有趣的训练，帮助小学生初步掌握演讲与主持的基本技巧，提升语言组织、逻辑思维、当众表达及舞台应变能力，培养其自信心、观察力与同理心，使其乐于表达、善于沟通，为未来的学习与发展奠定良好的语言基础。

四、教学重点与难点

*教学重点：

1.规范的语音语调、清晰流利的口语表达。

2.基本的舞台礼仪（站姿、眼神、手势）。

3.简单的演讲稿结构认知与主持串联技巧。

4.初步建立当众表达的自信心。

*教学难点：

1.克服紧张心理，保持自然大方的台风。

2.如何将学到的技巧灵活运用于不同情境。

3.培养持续的表达兴趣和习惯。

五、课时建议

总计8-12课时（每课时40-45分钟，可根据实际情况拆分或合并）

六、教学准备

1.教师准备：PPT课件（包含图片、视频片段）、小故事、绕口令、儿歌、简单的道具（如话筒、小卡片、计分板）、背景音乐、奖励品（如小贴纸、荣誉卡）。

2.学生准备：笔记本、铅笔、鼓励学生自带一件喜欢的小物件（用于介绍练习）。

七、教学过程建议

第一阶段：启蒙与基础（建议3-4课时）

课时一：破冰启航——认识演讲与主持

*教学目标：

1.消除陌生感，营造轻松的课堂氛围。

2.初步了解演讲与主持的概念和意义，激发学习兴趣。

3.敢于在小组内进行简单的自我介绍。

*主要环节与活动设计：

1.暖场游戏：“名字接龙”或“我的小秘密”（每人用一句话介绍自己，并说一个小爱好或小特点）。

2.导入新课：提问“同学们，你们看过演讲比赛或文艺晚会吗？那些站在台上说话的人，他们在做什么？”引导学生说出“演讲”、“主持”。播放简短、精彩的儿童演讲或小主持人视频片段。

3.概念认知：用通俗易懂的语言解释“演讲”（把自己的想法清楚地告诉大家）和“主持”（像小向导一样带领大家进行活动）。强调“自信”和“勇敢”是最重要的。

4.小试牛刀：“我是小小介绍员”——介绍自己带来的小物件，要求说出物件名称和为什么喜欢它（1-2句话即可，可先在小组内练习，再邀请个别学生展示）。

5.总结与鼓励：肯定学生的勇敢尝试，发放鼓励贴纸。

课时二：声音的魔力——语音发声基础

*教学目标：

1.学习正确的发声方法，做到声音洪亮、吐字清晰。

2.初步感知语速、停顿的变化对表达效果的影响。

*主要环节与活动设计：

1.热身操：“口腔操”（张嘴、伸舌、饶舌、鼓腮等），“气息练习”（闻花香、吹蜡烛想象）。

2.知识点拨：讲解“大声说、清楚说”的重要性。示范正确的站姿（挺胸、收腹、脚跟略分开）和发声位置（用腹部发力，而非嗓子喊）。

3.趣味练习：

*绕口令挑战：从简单的单韵母、声母绕口令开始，如“四是四，十是十”。

*儿歌朗诵：选择节奏感强、内容简单的儿歌，练习不同语速和停顿（如《小星星》）。教师示范并带领学生模仿。

*“声音魔术师”：用不同的语气（高兴、惊讶、疑问）说同一句话，体会语气变化。

4.小组展示：分组朗诵儿歌，比一比哪个小组声音最洪亮、吐字最清晰。

课时三：小小身体会说话——体态语言运用

*教学目标：

1.学习演讲主持的基本站姿、眼神交流和简单手势。

2.认识到体态语言对表达效果的辅助作用。

*主要环节与活动设计：

1.情景导入：对比“无精打采说话”和“精神饱满说话”的不同感受，引出体态语言的重要性。

2.站姿训练：“小小解放军”——抬头挺胸，双肩放松，双手自然下垂或交叠放于腹部前方，脚跟并拢或略分开。靠墙站立练习。

3.眼神交流：“目光传递游戏”——与同伴对视微笑，或在教室里寻找不同方向的“小观众”，用眼神“打招呼”。讲解“看着听众眼睛说话，能让对方感受到尊重和真诚”。

4.手势运用：示范几种简单实用的手势（如表示数字、指示方向、强调重点时的开放式手势），避免不良手势（如插兜、抱臂、挠头）。结合简单句子进行练习，如“大家好！”（挥手或抬手示意）。

5.综合练习：站立朗诵儿歌或简短诗歌，要求结合所学的站姿、眼神和手势。

课时四：故事大王初体验——叙事性表达

*教学目标：

1.学习用生动的语言和表情讲述简单的小故事。

2.培养讲故事的兴趣，锻炼逻辑思维和口头组织能力。

*主要环节与活动设计：

1.教师示范：教师声情并茂地讲述一个简短的童话故事或成语故事，引导学生注意故事的开头、发展、结尾，以及语气、表情的变化。

2.故事要素分析：