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幼儿园教学说课稿范文示例

作为一名深耕幼教领域多年的教育工作者，我深知一份精心设计的说课稿对于提升教学质量、促进幼儿全面发展的重要性。说课稿不仅是教师教学思路的梳理与呈现，更是专业素养与教育智慧的体现。以下，我将以一个具体的活动为例，为大家展示一份结构完整、内容充实且具有操作性的幼儿园教学说课稿，希望能为各位同仁提供一些有益的参考。

幼儿园中班语言活动说课稿：《春天的秘密》

一、活动名称：春天的秘密

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动领域：语言

四、活动目标

活动目标的设定是教学活动的灵魂，它指引着整个教学过程的方向。基于中班幼儿的年龄特点、认知水平以及《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域的要求，我将本次活动目标制定为以下三个维度：

1.认知目标：初步感知春天的主要特征，尝试用较完整的语句表达自己对春天的发现和感受。

2.能力目标：通过观察、讨论、仿编等方式，发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.情感目标：感受春天的美好，激发热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

五、活动重难点

根据活动目标及中班幼儿的发展实际，我将本次活动的重难点确定为：

*重点：引导幼儿感知春天的特征，并能用语言大胆表达。

*难点：在理解诗歌内容的基础上，尝试进行简单的诗歌仿编，将自己的发现融入到诗歌句式中。

六、活动准备

充分的活动准备是保证活动顺利开展的前提。我将从物质准备和经验准备两方面入手：

1.物质准备：

*关于春天特征的PPT课件（包含迎春花、桃花、柳树发芽、小草变绿、燕子归来、蜜蜂采蜜等图片或短视频）。

*轻音乐《春天在哪里》。

*诗歌《春天的秘密》图谱卡片（图文并茂，帮助幼儿理解和记忆诗歌内容）。

*幼儿操作材料：画有春天背景的画纸，彩笔、蜡笔若干；“春天的秘密”小卡片（如小花、小草、小鸟等图案）。

2.经验准备：

*带领幼儿在园内或社区寻找春天，初步感知季节的变化。

*幼儿已具备一定的观察能力和简单的词汇积累。

七、活动过程

活动过程是实现活动目标的关键环节。我将遵循幼儿的认知规律和学习特点，设计以下几个环节：

（一）导入环节：歌曲导入，激发兴趣（约3分钟）

*方式：播放歌曲《春天在哪里》，教师带领幼儿边唱边做动作，营造轻松愉悦的活动氛围。

*提问：“小朋友们，歌曲里唱到春天在哪里呀？春天来了，我们周围的环境会发生哪些有趣的变化呢？”

*目的：通过歌曲和提问，自然导入活动主题，激发幼儿对春天的好奇心和参与活动的兴趣。

（二）展开环节：感知理解，学习表达（约15分钟）

这一环节是本次活动的核心，我将分为三个层次进行：

1.感知春天的特征：

*教师播放PPT课件，引导幼儿逐一观察春天的典型景物（迎春花、桃花开了，柳树发芽了，小草变绿了，燕子飞回来了，小蜜蜂在花丛中采蜜等）。

*提问引导：“你们看到了什么？它是什么样子的？春天里，它们和冬天有什么不一样？”鼓励幼儿用自己的话描述所看到的景象。

*目的：通过直观的视听感受，帮助幼儿积累关于春天特征的感性经验和词汇。

2.学习诗歌《春天的秘密》：

*教师：“春天藏着许多秘密呢，有一首好听的诗歌就把这些秘密告诉了我们，我们一起来听听吧！”

*教师有感情地朗诵诗歌《春天的秘密》第一遍，幼儿初步感知诗歌内容和韵律。

*结合图谱卡片，教师再次朗诵诗歌，并逐句解释诗歌含义，帮助幼儿理解“秘密”、“探出头”、“笑红了脸”、“梳绿了辫”等词句的拟人化手法，感受诗歌的趣味性。

*采用集体念、分组念、个别念等多种形式，引导幼儿学习朗诵诗歌，注意语气、语速的变化，感受诗歌的语言美。

*目的：通过多感官参与和多种形式的朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的意境和语言魅力。

3.尝试仿编诗歌：

*教师：“春天还有很多很多的秘密，诗歌里没有说到呢！我们也来当小诗人，把我们发现的春天秘密编到诗歌里，好吗？”

*出示幼儿操作材料中的“春天的秘密”小卡片（如：小鸟、蝴蝶、小蝌蚪、春雨等），引导幼儿观察思考：“谁也发现了春天的秘密？它是怎么做的/它是什么样子的？”

*例如，教师示范：“蜜蜂嗡嗡嗡，在花丛中采蜜，我们可以说‘蜜蜂飞来了，嗡嗡嗡，它说：春天有甜甜的蜜。’”

*鼓励幼儿大胆想象，分组讨论或独立思考，尝试用“XX（谁），XXX（怎么样），它说：春天有个XX的秘密。”的句式进行仿编。

*邀请幼儿分享自己的仿编内容，教师及时给予鼓励和引导，将幼儿仿编的诗句整合起来，形成一首新的《春天的秘密》。

*目的：通过仿编，拓展幼儿的思维，提升语言表达的灵活性和创造性，突破活动难点。

（三）结束环节：总结分享，体验快乐（约5分钟）

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