因数与倍数专项训练题.docxVIP

因数与倍数专项训练题

因数与倍数是小学数学中的核心概念，不仅是后续学习分数运算、比和比例的基础，更是培养数感、逻辑思维和解决实际问题能力的重要载体。掌握因数与倍数的性质及应用，需要扎实的基础和适度的练习。本文精选了一系列具有代表性的训练题，旨在帮助同学们巩固所学知识，提升综合运用能力。

一、核心概念回顾与辨析

在开始训练之前，我们先来快速回顾一下这些核心概念的定义，确保我们在同一起跑线上：

*因数与倍数：如果整数a除以整数b（b≠0）的商正好是整数且没有余数，我们就说b是a的因数，a是b的倍数。因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。

*最大公因数（GCD）：几个数公有的因数中最大的那个，叫做这几个数的最大公因数。

*最小公倍数（LCM）：几个数公有的倍数中最小的那个，叫做这几个数的最小公倍数。

*互质数：公因数只有1的两个数，叫做互质数。

这些概念如同数学中的“砖石”，构建起我们数论知识的基石。在解决问题时，对这些概念的准确理解是成功的第一步。

二、专项训练题

（一）基础巩固篇——夯实根基，查漏补缺

1.填空题

(1)一个数的最大因数是18，这个数是（），它的所有因数的和是（）。

(2)一个数的最小倍数是24，这个数的因数有（）个。

(3)在1至30的自然数中，既是奇数又是合数的数有（），既是偶数又是质数的数是（）。

(4)如果a和b是两个非零自然数，且a÷b=5，那么a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

(5)两个连续偶数的和是30，这两个数的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

2.判断题（对的打“√”，错的打“×”）

(1)因为12÷3=4，所以12是倍数，3和4是因数。（）

(2)一个数的倍数一定比它的因数大。（）

(3)所有的质数都是奇数，所有的合数都是偶数。（）

(4)两个数的最大公因数一定小于这两个数。（）

(5)互质的两个数没有公因数。（）

3.选择题（将正确答案的序号填在括号里）

(1)下面各组数中，（）组中的两个数是互质数。

A.12和15B.18和21C.7和25D.11和33

(2)一个数既是36的因数，又是6的倍数，这样的数有（）个。

A.3B.4C.5D.6

(3)甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的（）。

A.倍数B.因数C.无法确定

（二）综合运用篇——拓展思维，学以致用

1.解决问题

(1)有一些糖果，平均分给8个小朋友或平均分给12个小朋友，都正好分完。这些糖果至少有多少颗？如果糖果的数量在50至100之间，那么可能是多少颗？

(2)一块长方形的布料，长72厘米，宽48厘米。要把它裁成若干块同样大小的正方形手帕，且没有剩余。正方形手帕的边长最大是多少厘米？可以裁成多少块这样的手帕？

(3)某班同学参加植树活动，每6人一组或每8人一组都正好分完。如果这个班的人数在40至50人之间，那么这个班有多少名同学？

2.思维训练

(1)已知两个数的最大公因数是12，最小公倍数是72，其中一个数是24，另一个数是多少？

(2)两个自然数的和是50，它们的最大公因数是5，这两个数可能是多少？

(3)一个数除以3余2，除以4余3，除以5余4，这个数最小是多少？

（三）拓展提升篇——挑战自我，激发潜能

1.一个数的最大因数与最小倍数的和是48，这个数是多少？它的所有质因数的积是多少？

2.有三个连续的自然数，它们的最小公倍数是60，这三个数可能是哪三个？

3.某车站是1路车和2路车的起点站。1路车每3分钟发一班车，2路车每5分钟发一班车。从早上6:00同时发车后，下一次同时发车是在什么时候？从早上6:00到早上7:00，两路车同时发车的次数是多少？

三、解题思路与答案提示

（温馨提示：请同学们先独立思考完成，再对照以下提示进行检查和反思，这样才能达到最佳的学习效果哦！）

基础巩固篇

1.填空题：

(1)一个数的最大因数和最小倍数都是它本身，所以第一个空是18。18的因数有1、2、3、6、9、18，其和为1+2+3+6+9+18=39。

(2)一个数的最小倍数是它本身，所以这个数是24。24的因数有1、2、3、4、6、8、12、24，共8个。

(3)1至30中，既是奇数又是合数的有9、15、21、25、27；既是偶数又是质数的只有2。

(4)a÷b=5，说明a是b的倍数，所以最大公因数是较小数b，最小公倍数是较大数a。

(5)设较小偶数为x，则另一个为x+2，x+(x+2)=30，解得x=14，x+2=16。14和16的最大公因数是2，最小公倍数是112。

2.判断题：

(1)×（因数和倍数是相互依